本文關(guān)鍵詞：面向價(jià)值發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)資源描述方案:以LRMI元數(shù)據(jù)為例

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【摘要】：隨著信息技術(shù)和開放理念在資源領(lǐng)域的發(fā)展,如何構(gòu)建良好資源生態(tài),挖掘潛在價(jià)值成為資源建設(shè)與應(yīng)用中一個(gè)研究熱點(diǎn)。從強(qiáng)調(diào)"內(nèi)容為王"到關(guān)注"情境為上帝"業(yè)已成為數(shù)字化資源的價(jià)值取向。在教育資源領(lǐng)域,應(yīng)用元數(shù)據(jù)標(biāo)記以實(shí)現(xiàn)資源在網(wǎng)絡(luò)中的可發(fā)現(xiàn)性,追求"價(jià)值發(fā)現(xiàn)"已經(jīng)成為教育資源庫建設(shè)的新目標(biāo),期望從"人找資源"變?yōu)?資源隨人"。LRMI元數(shù)據(jù)是面向價(jià)值發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)資源描述方案的典范,它對(duì)三大搜索引擎巨頭Google、Yahoo、Bing發(fā)起的Schema.org元數(shù)據(jù)詞匯框架進(jìn)行拓展,以提供符合教育特定需求的術(shù)語,同時(shí)增加資源在網(wǎng)絡(luò)中的可發(fā)現(xiàn)性,優(yōu)化資源的搜索結(jié)果。該文論述了當(dāng)前學(xué)習(xí)資源價(jià)值的新訴求,以LRMI案例作為代表,總結(jié)了當(dāng)前資源搜索的現(xiàn)實(shí)需求,分析了LRMI元數(shù)據(jù)的工作機(jī)制和當(dāng)前學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)中的元數(shù)據(jù)描述方案。在LRMI中,元數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)資源的基本描述,而伴生數(shù)據(jù)則通過提供額外的情境信息,與元數(shù)據(jù)相互補(bǔ)充共同完成了對(duì)資源的完整表示。同時(shí),連通利益相關(guān)者、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)注冊(cè)中心、情境信息構(gòu)成一個(gè)良好生態(tài)系統(tǒng),也為未來學(xué)習(xí)分析和開放教育資源發(fā)展提供了潛在的解決方案。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院暨上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;
【關(guān)鍵詞】： LRMI 學(xué)習(xí)資源 價(jià)值發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)注冊(cè)中心 元數(shù)據(jù)
【基金】：教育部—英特爾信息技術(shù)專項(xiàng)科研基金“云服務(wù)模式下的教室與智能終端技術(shù)”(項(xiàng)目編號(hào):MOE-INTEL-2012-05) 上海市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)工程技術(shù)研究中心能力提升項(xiàng)目“上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心”(項(xiàng)目編號(hào):13DZ2280300)研究成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、背景高質(zhì)量的教學(xué)資源是有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。伴隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用,教師和學(xué)生在教與學(xué)中被賦予了更多的自由度和選擇性來確認(rèn)其個(gè)體所需的資源、策略或服務(wù)等。眾多教育工作者積極地投入到分享信息和思想的行動(dòng)中,無論是以傳統(tǒng)課堂的形式,還是以虛擬

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本文編號(hào)：603812