發(fā)布時(shí)間：2017-07-20 12:03

  本文關(guān)鍵詞：湖南省大學(xué)生社交焦慮評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的制定

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【摘要】：研究目的： 以交往焦慮量表(IAS)為測(cè)量工具,初步建立該量表的湖南省大學(xué)生社交焦慮的常模并制定出社交焦慮正常、輕度、中度和重度四個(gè)程度的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),為實(shí)踐操作中提供參照標(biāo)準(zhǔn)。 研究方法： 以被試的性別、年級(jí)、學(xué)科及其就讀高校的水平為人口學(xué)變量,采用分層隨機(jī)抽樣的方法從湖南省抽取大學(xué)生共計(jì)1935人(男性866人,女性1069人)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查中隨機(jī)抽取49人以LSAS為效標(biāo)量表進(jìn)行測(cè)量；兩周后隨機(jī)抽取其中31人進(jìn)行重測(cè),檢驗(yàn)其重測(cè)信度、內(nèi)部一致性信度和校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。 研究結(jié)果： 1.交往焦慮量表在湖南省大學(xué)生中的重測(cè)信度和內(nèi)部一致性信度分別為：0.838、0.731。 2.IAS與效標(biāo)量表LSAS的校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為0.606,在0.01水平上顯著。 3.IAS的得分在湖南省大學(xué)生群體在性別、學(xué)校水平這兩個(gè)人口學(xué)變量上的得分沒(méi)有顯著差異；在不同年級(jí)上,大二年級(jí)學(xué)生的社交焦慮水平顯著高于大一年級(jí)學(xué)生,但其余各個(gè)年級(jí)之間都沒(méi)有顯著差異；理工科大學(xué)生的得分顯著高于文史科大學(xué)生的得分。 研究結(jié)論： 1.IAS在湖南大學(xué)生中具有良好的信、效度。 2.性別、學(xué)校水平上不存在顯著差異；學(xué)科上存在顯著差異,理工科大學(xué)生的得分顯著高于文史科大學(xué)生的得分。 3.建立了湖南省大學(xué)生社交焦慮的常模,制定了正常、輕度、中度和重度四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
【關(guān)鍵詞】：社交焦慮 大學(xué)生 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 常模
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-9
• 1 問(wèn)題提出9-12
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 現(xiàn)有研究的不足10
• 1.3 研究的目的和意義10-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-23
• 2.1 社交焦慮的定義與理論12-13
• 2.1.1 社交焦慮的定義12-13
• 2.1.2 社交焦慮的理論13
• 2.2 社交焦慮的測(cè)量工具13-16
• 2.3 研究現(xiàn)狀16-17
• 2.4 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)17-23
• 2.4.1 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)概念的界定18-19
• 2.4.2 標(biāo)準(zhǔn)的類型19-21
• 2.4.2.1 發(fā)展性常模19-20
• 2.4.2.1.1 順序量表19
• 2.4.2.1.2 智力年齡19
• 2.4.2.1.3 年級(jí)當(dāng)量19-20
• 2.4.2.2 組內(nèi)常模20-21
• 2.4.2.2.1 百分等級(jí)20
• 2.4.2.2.2 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)20-21
• 2.4.3 制定標(biāo)準(zhǔn)的方法21-23
• 2.4.3.1 建立步驟21
• 2.4.3.2 表達(dá)方法21-23
• 2.4.3.2.1 轉(zhuǎn)換表法21-22
• 2.4.3.2.2 剖面圖22-23
• 3 研究方法23-26
• 3.1 研究目的23
• 3.2 被試抽樣23
• 3.3 測(cè)量工具23
• 3.4 人口學(xué)變量23
• 3.5 施測(cè)23-26
• 3.5.1 施測(cè)時(shí)間24
• 3.5.2 施測(cè)方式24
• 3.5.3 測(cè)驗(yàn)誤差的控制24-25
• 3.5.3.1 對(duì)測(cè)量主試的誤差控制24
• 3.5.3.2 對(duì)施測(cè)被試的合作性控制24
• 3.5.3.3 對(duì)施測(cè)過(guò)程測(cè)量誤差的控制24-25
• 3.5.3.3.1 統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)25
• 3.5.3.3.2 控制施測(cè)環(huán)境25
• 3.5.3.3.3 統(tǒng)一測(cè)量時(shí)限25
• 3.5.4 測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集25-26
• 4 結(jié)果26-32
• 4.1 IAS的信度檢驗(yàn)26-27
• 4.1.1 重測(cè)信度26
• 4.1.2 內(nèi)部一致性信度26-27
• 4.2 IAS的效度檢驗(yàn)27
• 4.3 在不同人口學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)27-29
• 4.3.1 不同年級(jí)大學(xué)生的社交焦慮差異比較27-28
• 4.3.2 不同水平高校大學(xué)生在IAS得分上的差異比較28
• 4.3.3 不同性別大學(xué)生的IAS得分上的差異檢驗(yàn)28
• 4.3.4 不同學(xué)科大學(xué)生的IAS得分上的差異檢驗(yàn)28-29
• 4.4 常模分?jǐn)?shù)的分布圖29-30
• 4.5 常模分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)表30
• 4.6 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的制定30-32
• 5 分析與討論32-35
• 5.1 常模樣本的代表性32
• 5.2 湖南省大學(xué)生中IAS的信度32
• 5.2.1 湖南省大學(xué)生中IAS的重測(cè)信度32
• 5.2.2 湖南省大學(xué)生中IAS的內(nèi)部一致性信度32
• 5.3 湖南省大學(xué)生中IAS的效度32-33
• 5.4 湖南省大學(xué)生社交焦慮差異分析33-34
• 5.4.1 湖南省不同年級(jí)大學(xué)生社交焦慮差異的分析33
• 5.4.2 湖南省不同層次高校大學(xué)生社交焦慮差異的分析33
• 5.4.3 湖南省不同性別大學(xué)生社交焦慮差異分析33-34
• 5.4.4 湖南省不同學(xué)科大學(xué)生社交焦慮差異分析34
• 5.5 湖南省大學(xué)生社交焦慮的常模及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)34-35
• 6 結(jié)論35-36
• 參考文獻(xiàn)36-39
• 附錄39-43
• 附錄一 交往焦慮量表(IAS)39-41
• 附錄二 社交焦慮量表(LSAS)41-43
• 研究生期間發(fā)表的論文43-44
• 后記44-46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 李英,劉愛書 ,張守臣;團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生人際交往焦慮的影響[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2005年04期

3 魏征新;霍莉欽;;大學(xué)生社交焦慮與成人依戀類型關(guān)系的研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2009年08期

4 鐘佑潔;張進(jìn)輔;;大學(xué)生評(píng)價(jià)恐懼在自尊與社交焦慮間的中介效應(yīng)分析[J];心理發(fā)展與教育;2011年05期

5 黎琳;徐光興;遲毓凱;王庭照;;社會(huì)比較對(duì)大學(xué)生社交焦慮影響的研究[J];心理科學(xué);2007年05期

6 郭曉薇;大學(xué)生社交焦慮成因的研究[J];心理學(xué)探新;2000年01期

7 葉冬梅;錢銘怡;劉興華;陳曦;;社會(huì)交往焦慮量表和社交恐懼量表的修訂[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2007年02期

8 蘇林雁,殷青云,王凱,朱焱,湯s，

本文編號(hào)：567869