發(fā)布時間：2017-07-06 10:26

  本文關(guān)鍵詞：教師績效工資政策的價值分析

  更多相關(guān)文章： 教師績效工資政策 價值取向 軟性標(biāo)準(zhǔn) 民主監(jiān)督

【摘要】：教師績效工資政策作為新時期的教師工資政策,與現(xiàn)時的社會環(huán)境、教育環(huán)境有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。教師績效工資政策的出臺,是以人為本、效率優(yōu)先的思想在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)。教師績效工資政策目標(biāo)是維持教師隊伍的穩(wěn)定,激勵教師的教學(xué)熱情,最終達(dá)到提高中國教育質(zhì)量的目標(biāo)。 教師績效工資政策理念中的倫理學(xué)矛盾和實(shí)施過程中缺乏民主以及教師績效考核標(biāo)準(zhǔn)的缺失造成了教師績效工資實(shí)施中的種種問題。教師績效工資的價值的實(shí)現(xiàn),依賴于政策價值觀念的糾正、考核標(biāo)準(zhǔn)的完善、以及加強(qiáng)政策民主參與的程度。 教師績效工資政策作為新時期的教師工資政策,是現(xiàn)階段的政策產(chǎn)物。教師工資政策隨時代而變遷。根據(jù)時代制定政策是我國政策科學(xué)應(yīng)該遵守的方向。
【關(guān)鍵詞】：教師績效工資政策 價值取向 軟性標(biāo)準(zhǔn) 民主監(jiān)督
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G451
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 引言7-17
• 一、問題的提出7-8
• 二、研究意義8-9
• (一) 理論意義8
• (二) 實(shí)踐意義8-9
• 三、文獻(xiàn)綜述9-15
• 四、研究思路15
• 五、本研究的創(chuàng)新之處15
• 六、概念界定15-16
• 七、研究方法16-17
• 第二章 教師績效工資政策的價值分析17-29
• 一、教師績效工資政策的價值選擇17-23
• (一) 教師績效工資政策的背景17-20
• (二) 教師績效工資政策的價值目標(biāo)20-22
• (三) 教師績效工資政策的價值取向22-23
• 二、教師績效工資政策的合法性分析23-26
• (一) 形式合法性分析23-24
• (二) 實(shí)質(zhì)合法性分析24-25
• (三) 制定主體合法性25
• (四) 實(shí)施主體合法性25-26
• 三、教師績效工資政策的有效性分析26-29
• (一) 指導(dǎo)意見的配套,增強(qiáng)了政策的可行性26-27
• (二) 政策政府層面的推廣,增強(qiáng)了政策的可行性27
• (三) 中央財政與地方財政協(xié)作,保證教師績效工資發(fā)放27-29
• 第三章 教師績效工資政策的價值偏差29-34
• 一、教師績效工資政策倫理學(xué)思想方法的缺陷29-32
• (一) 教師績效工資政策的倫理學(xué)思想方法29
• (二) 教師績效工資政策中倫理學(xué)思想方法的缺陷29-31
• (三) 教師績效工資政策的倫理環(huán)境營造31-32
• 二、教師績效工資政策執(zhí)行中的價值偏差32-34
• (一) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與一線教師的矛盾造成的政策價值缺失32-33
• (二) 軟性工作考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏致使政策價值難以實(shí)現(xiàn)33-34
• 第四章 教師績效工資政策價值的重構(gòu)34-41
• 一、更新政策制定理念,確保政策理論價值完整34
• 二、完善工作考核標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)政策價值目標(biāo)34-38
• 三、提高教師績效工資政策的民主參與度,保證政策價值主體利益38-39
• 四、建立健全績效工資督導(dǎo)體系,為政策價值實(shí)現(xiàn)提供保障39-41
• 結(jié)語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-47
• 致謝47

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：525835