本文關(guān)鍵詞：運用戲劇基礎(chǔ)練習提升3-5歲兒童自信心的實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自信心能使兒童產(chǎn)生積極主動的活動愿望，敢于探索，樂于思考并與人交往，，經(jīng)常保持快樂的情緒。一個兒童如果缺乏自信心，常常羞于交往，怯于表達，遇事畏縮不前，害怕困難，不敢嘗試，則其認知能力、動手能力、交往能力及運動能力等發(fā)展就會緩慢，并且容易形成膽子小、懦弱、依賴性強、優(yōu)柔寡斷等性格特點；相反，一個兒童如果具有自信心，有安全感、獨立感、價值感、成就感、較高的自我接受度以及良好的判斷能力，就什么事都敢于嘗試，積極參與，各方面發(fā)展就快，并在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展樂觀、勇敢、合群和獨立等性格特征。而戲劇基礎(chǔ)練習是讓兒童在虛擬過程中去感受，表達自己的情感和內(nèi)心世界。在戲劇基礎(chǔ)的練習過程中，老師善于鼓勵兒童、關(guān)注兒童內(nèi)心世界的變化，解放兒童與生俱來的天性。發(fā)現(xiàn)兒童的點滴進步和成功，并給予兒童適當?shù)馁澷p，使他們積累積極地情感體驗，從而達到提升自信心的效果。 本文分五章來論述整個行動研究的過程，通過戲劇基礎(chǔ)練習的三個階段來實現(xiàn)提升3——5歲兒童的自信心。第一階段：戲劇觀察與表達，目的在于使兒童在眾人面前達到放松、自然的狀態(tài)，鍛煉兒童注意力持續(xù)集中和反應的能力。第二階段：戲劇的創(chuàng)作與展開，目的在于深入強化第一部分的練習內(nèi)容，培養(yǎng)兒童觀察事物、人物并能簡單的利用自己的想象做出人物相應動作的能力。第三階段：戲劇舞臺展現(xiàn)，目的在于開發(fā)兒童思維，養(yǎng)成善于觀察生活的好習慣，在表演過程中達到自然、放松、大膽，建立兒童表演時的自信心。 通過本次行動研究，大部分兒童自信心有所提升，尤其是在與人溝通和交流、舞臺展現(xiàn)等方面，最后研究者整理出兒童戲劇基礎(chǔ)練習的實施策略，并按照有效程度進行分類。在文末，研究者通過對前期研究的反思，總結(jié)出研究者在組織兒童戲劇基礎(chǔ)練習時應該具備的條件，并給出相應的建議。
【關(guān)鍵詞】：自信心 兒童戲劇 戲劇基礎(chǔ)練習
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目次7-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 選題緣由9-13
• 1.1.1 自信心對兒童身心發(fā)展的重要性9
• 1.1.2 兒童在多方面都存在著自信心不足的現(xiàn)象9-11
• 1.1.3 戲劇對提升兒童自信心的作用11
• 1.1.4 研究的意義11-13
• 2 文獻綜述13-21
• 2.1 核心概念的界定13-15
• 2.1.1 自信心13-14
• 2.1.2 戲劇14-15
• 2.1.3 兒童戲劇15
• 2.1.4 戲劇基礎(chǔ)練習15
• 2.2 國內(nèi)研究概況15-17
• 2.2.1 兒童戲劇的產(chǎn)生與發(fā)展15-16
• 2.2.2 對已有研究的反思16-17
• 2.3 國外研究概況17-21
• 2.3.1 創(chuàng)造性戲劇17-18
• 2.3.2 兒童戲劇促進兒童心理的健康發(fā)展和成熟18-19
• 2.3.3 西方兒童戲劇教學19-20
• 2.3.4 對已有研究的反思20-21
• 3 研究設(shè)計21-25
• 3.1 研究目的及內(nèi)容21
• 3.1.1 研究目的21
• 3.1.2 研究內(nèi)容21
• 3.2 研究計劃21-25
• 3.2.1 研究思路21-22
• 3.2.2 研究對象22-23
• 3.2.3 研究方法23-24
• 3.2.4 資料收集與分析24
• 3.2.5 資料的可信度24-25
• 4 研究過程25-36
• 4.1 行動研究的方案設(shè)計25
• 4.2 行動研究的預期效果25
• 4.3 戲劇基礎(chǔ)練習方案的選擇25-26
• 4.4 行動研究的實施26-36
• 4.4.1 行動研究過程記錄28-36
• 5 研究結(jié)果36-49
• 5.1 從戲劇元素的角度來分析兒童自信心不足的表現(xiàn)及練習后兒童自信心的變化36-43
• 5.2 對戲劇基礎(chǔ)練習策略有效度的分析與整理43-45
• 5.3 戲劇基礎(chǔ)練習實施的條件45-46
• 5.3.1 戲劇基礎(chǔ)練習的空間45-46
• 5.3.2 戲劇基礎(chǔ)練習的道具46
• 5.3.3 參與的兒童46
• 5.3.4 戲劇基礎(chǔ)練習方式實施的調(diào)整46
• 5.4 反思與建議46-49
• 5.4.1 戲劇基礎(chǔ)練習應適應 3——5 歲兒童身心發(fā)展46-47
• 5.4.2 戲劇基礎(chǔ)練習的開展應考慮男女性別差異47
• 5.4.3 規(guī)定情境練習時，故事情節(jié)不宜復雜化47
• 5.4.4 童話劇排演過程中應追求“真”47
• 5.4.5 兒童戲劇應注重“人”的培養(yǎng)47-49
• 結(jié)語49-50
• 參考文獻50-51
• 附錄51-70
• 致謝70

【參考文獻】

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1 程志宏;關(guān)于幼兒自信心現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略的研究[J];學前教育研究;2003年Z1期

  本文關(guān)鍵詞：運用戲劇基礎(chǔ)練習提升3-5歲兒童自信心的實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：418858