本文關鍵詞：大學生媒體多任務與心理健康的關系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科學技術的發(fā)展,媒體在當今社會中持續(xù)更新,日益影響著人們的生活。人們使用媒體的方式發(fā)生著變化,主要表現(xiàn)在媒體多任務使用的不斷增加。本研究使用抑郁-焦慮-壓力量表、積極心理健康量表和媒體多任務指數(shù)調(diào)查問卷對首都師范大學318名在校生進行了兩年的問卷追蹤調(diào)查。探討媒體多任務與心理健康之間的關系,為幫助大學生正確使用媒體、提高其心理健康水平提供依據(jù)。 結(jié)果如下： 1、大學生平均每天使用媒體時間為13.23小時,最多的使用時間為上網(wǎng),同一時間平均進行3.5個媒體活動。 2、看印刷媒體與消極心理健康負相關,與積極心理健康正相關�？措娨暫吐牊o音樂的音頻與積極心理健康正相關。玩游戲和上網(wǎng)與消極心理健康正相關。發(fā)電子郵件與消極心理健康負相關。 3、媒體多任務指數(shù)(MMI)與聽音樂、玩游戲、打電話、上網(wǎng)正相關。媒體多任務指數(shù)與焦慮、壓力正相關。 4、2013年大學生的消極和積極心理健康水平均高于2012年。 5、每天使用3.4423.01小時媒體的大學生較使用低于3.44小時和高于23.01小時的大學生的消極心理健康水平低。 6、MMI=5.53時的焦慮和壓力水平高于1.47=MMI5.53時的焦慮和壓力水平。 結(jié)論及建議： 1、大學生對媒體使用的需求較高,同時進行的媒體活動較多。多數(shù)時間花費在上網(wǎng)、即時通訊和看印刷媒體上。適當?shù)剡M行媒體活動,保持在一定程度可以降低抑郁、焦慮和壓力。而無論使用媒體時間的長短多少,都無法提高積極心理健康的水平。 2、在中國,大學生抑郁、焦慮、壓力始于入學以后的第二年。教育工作者應對入學第二年的學生投入更多的關注。 3、為提高大學生的心理健康水平,應提倡閱讀、使用郵箱,適當看電視和聽音頻,減少游戲和上網(wǎng)。 4、同時進行的媒體活動越多,焦慮和壓力水平越高。故不提倡大學生進行媒體多任務。
【關鍵詞】：大學生 媒體多任務 心理健康 追蹤研究
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 目錄9-11
• 引言11-13
• 第一部分 文獻綜述13-26
• 1.1 媒體多任務13-19
• 1.1.1 媒體多任務的內(nèi)涵13-15
• 1.1.2 媒體多任務的測量15-16
• 1.1.3 媒體多任務的使用現(xiàn)狀16-18
• 1.1.4 媒體多任務的研究現(xiàn)狀18-19
• 1.2 心理健康19-22
• 1.2.1 心理健康的含義19-21
• 1.2.2 大學生心理健康的現(xiàn)狀21-22
• 1.3 媒體多任務與心理健康22-26
• 1.3.1 媒體使用與心理健康的關系22-24
• 1.3.2 媒體多任務與心理健康的關系24-26
• 第二部分 問題的提出與研究設計26-29
• 2.1 問題提出26
• 2.2 研究假設26-27
• 2.3 研究目的和意義27-29
• 2.3.1 理論意義27
• 2.3.2 現(xiàn)實意義27-29
• 第三部分 研究對象與方法29-32
• 3.1 研究對象29
• 3.2 測量工具29-31
• 3.2.1 抑郁—焦慮—壓力量表29-30
• 3.2.2 積極心理健康量表30
• 3.2.3 媒體多任務指數(shù)調(diào)查問卷30-31
• 3.3 現(xiàn)場施測31
• 3.4 數(shù)據(jù)分析31-32
• 第四部分 研究結(jié)果32-38
• 4.1 基本描述性統(tǒng)計分析32
• 4.2 媒體使用與心理健康之間的相關32-33
• 4.3 媒體使用對心理健康的影響33-36
• 4.3.1 媒體使用與心理健康指標之間的回歸分析33
• 4.3.2 媒體使用對兩年心理健康狀況變化的中介效應檢驗33-34
• 4.3.3 媒體使用對兩年心理健康狀況變化的調(diào)節(jié)效應檢驗34-36
• 4.4 不同時間點心理健康狀況的差異性檢驗36
• 4.5 12種媒體使用總時間長短的心理健康狀況的差異性檢驗36-37
• 4.6 媒體多任務指數(shù)(MMI)的心理健康狀況的差異性檢驗37-38
• 第五部分 分析與討論38-44
• 5.1 媒體使用結(jié)果的分析與討論38-40
• 5.1.1 12種媒體使用總時間38
• 5.1.2 12種媒體單獨使用時間38-39
• 5.1.3 媒體多任務指數(shù)MMI39-40
• 5.2 心理健康結(jié)果的分析與討論40
• 5.3 媒體使用與心理健康的相關分析與討論40-41
• 5.3.1 媒體間使用時間的相關40
• 5.3.2 媒體多任務指數(shù)(MMI)與12種媒體單獨使用時間的相關40
• 5.3.3 心理健康各指標間的相關40-41
• 5.3.4 媒體使用與心理健康的相關41
• 5.4 媒體使用對心理健康的影響討論41-42
• 5.5 心理健康狀況的差異討論42-44
• 5.5.1 心理健康狀況在不同時間點上的差異討論42
• 5.5.2 心理健康狀況在12種媒體使用總時間上的差異討論42-43
• 5.5.3 心理健康狀況在媒體多任務指數(shù)(MMI)上的差異討論43-44
• 第六部分 研究結(jié)論44-45
• 第七部分 研究建議45-47
• 第八部分 研究不足與展望47-48
• 參考文獻48-56
• 附錄56-58
• 致謝58

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：大學生媒體多任務與心理健康的關系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：396759