發(fā)布時(shí)間：2023-05-30 18:26

　　作為新西蘭基礎(chǔ)教育領(lǐng)域最受爭(zhēng)議的改革,國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)政策在諸多反對(duì)與詬病聲中支撐了十年,直到2017年底才被最終廢除。基于整合的政策終結(jié)決策模型,對(duì)政策廢除的影響因素及原因進(jìn)行深入分析,從而得出以下結(jié)論:政策失敗的事實(shí)、政策執(zhí)行扭曲及以社會(huì)觀念與執(zhí)政理念為核心的意識(shí)形態(tài)變遷等因素,觸發(fā)了人們對(duì)政策的反思;而后,政策終結(jié)進(jìn)入公共輿論與利益團(tuán)體組成的決策環(huán)境階段。前者為推動(dòng)政策終結(jié)提供智力與情感壓力,而后者則扮演了終結(jié)聯(lián)盟的核心力量。最重要的是,反對(duì)黨贏得大選開(kāi)啟了政策窗口,公共議程順勢(shì)進(jìn)入政府議程,憑借"搭便車效應(yīng)",國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)在"邊破邊立"策略下實(shí)現(xiàn)了替代性終結(jié)。當(dāng)前中國(guó)國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),也可從該案例獲得部分學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、公共政策終結(jié)的解釋框架及理論適用
    (一) 關(guān)于政策終結(jié)決策模型的介紹
    (二) 一個(gè)整合的分析框架及其適用性
二、國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)政策走向終結(jié)的解釋
    (一) 政策失敗事實(shí)賦予政策終結(jié)的正當(dāng)性
    (二) 政策執(zhí)行扭曲的問(wèn)題加劇社會(huì)矛盾
    (三) 意識(shí)形態(tài)與公共輿論提供智力與情感壓力
    (四) 終結(jié)窗口開(kāi)啟, 政策問(wèn)題進(jìn)入政府議程
        1. 社會(huì)輿論與利益共同體推動(dòng)終結(jié)窗口開(kāi)啟
        2. 政策問(wèn)題進(jìn)入政府議程, “邊破邊立”與替代性政策終結(jié)
三、結(jié)論與討論



本文編號(hào)：3824800