發(fā)布時間：2023-05-14 00:33

　　校園欺凌現(xiàn)象從乏人問津到成為世界衛(wèi)生組織重視的公共衛(wèi)生議題,學界對其認知發(fā)展主要經歷了描述現(xiàn)象、理解成因與引入理論3個階段,并最終指向校園欺凌的有效防治。校園欺凌的產生、維持和終止是個體與同伴、學校、家庭、社會文化等環(huán)境相互作用的結果,應從跨學科、多層次的角度對其成因進行學理分析,并總結反欺凌策略的實施經驗,為校園欺凌的有效防治提供思考。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、對校園欺凌的認知發(fā)展
    (一) 描述欺凌現(xiàn)象
    (二) 理解欺凌成因
    (三) 引入理論解釋
二、校園欺凌行為成因的理論探討
    (一) 卷入欺凌事件學生的個體特征
    (二) 家庭與同伴視角的學理分析
    (三) 學校與社會角度的理論解釋
三、校園欺凌行為的防治策略
    (一) 校園欺凌行為的預防措施
    (二) 校園欺凌行為的應對策略
四、結語



本文編號：3816836