本文關鍵詞：基于交互式電子白板的探究性教學模式的研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著經(jīng)濟社會的不斷進步，社會對人才的要求更加嚴格，這勢必對教育產(chǎn)生了更高的期待。交互式電子白板作為教學工具，屬于新型教學媒體，，其具備多種教學功能，例如交互界面友好，操作直觀化，資源多媒體化等，它不僅能夠滿足教師使用黑板+粉筆隨時進行記錄和更改的教學特點，更能提供現(xiàn)代化的教學特點，數(shù)字化的記錄各種教學行為，為教育改革提供了便利。傳統(tǒng)的課堂教育注重知識傳授，培養(yǎng)的學生特點一般呈現(xiàn)為知識豐富但自主性偏差。研究通過相關文獻資料的查閱，首先整理形成文獻綜述。然后確定研究思路和研究方法，進行調(diào)查研究。經(jīng)過課堂實踐，筆者探究了在交互式電子白板支持下的探究性教學模式。該模式以問題為線索貫穿整個教學，分別為引入問題，提出問題，探究問題，解決問題和應用整合等五個環(huán)節(jié)。研究闡述了該教學模式中各要素的應用，指出各教學環(huán)節(jié)中教師、學生的教學活動以及交互式電子白板的教學工具特點。研究應用該教學模式，實踐了陳述性知識教學案例、程序性知識教學案例，并進行了教學效果調(diào)查。調(diào)查結果證明，以交互式電子白板為工具的探究性教學模式能夠有效的提高學生的學習自主性，提升學生的學習興趣，增強課堂教學效果。最后，研究總結了針對教學模式的實踐活動并給出相應結論。
【關鍵詞】：交互式電子白板 探究性教學 教學問題
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-11
• 1.1 問題的提出8
• 1.2. 研究的背景和目的8-9
• 1.3. 研究的內(nèi)容9
• 1.4. 研究的方法和過程9-11
• 2 文獻綜述11-17
• 2.1 教學工具出現(xiàn)的背景11-12
• 2.2 交互式電子白板的研究現(xiàn)狀12-14
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 2.3 交互白板的優(yōu)缺點14-15
• 2.4 研究理論15-17
• 2.4.1 建構主義理論15
• 2.4.2 創(chuàng)造性思維理論15-16
• 2.4.3 信息技術與課程整合16
• 2.4.4 多元智能理論16-17
• 3 基于交互式電子白板的探究性教學模式的研究與實踐17-42
• 3.1 交互式電子白板的教學特點17-21
• 3.2 基于交互式電子白板的探究性教學模式21-24
• 3.2.1 引出問題21-22
• 3.2.2 提出問題22-23
• 3.2.3 探究問題23
• 3.2.4 解決問題23-24
• 3.2.5 應用整合24
• 3.3 基于教學模式的陳述性知識教學案例24-34
• 3.4 基于教學模式的程序性知識教學案例34-39
• 3.5 教學效果調(diào)查報告39-42
• 4 結論42-45
• 參考文獻45-47
• 附錄47-48
• 致謝48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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  本文關鍵詞：基于交互式電子白板的探究性教學模式的研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：378859