本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 長(zhǎng)期以來(lái)師生關(guān)系問(wèn)題一直是國(guó)內(nèi)外教育理論界關(guān)注的重點(diǎn),也是世界性教育、教育改革的重要方面。國(guó)內(nèi)學(xué)者近十年來(lái)對(duì)師生關(guān)系的研究取得了豐碩成果,促進(jìn)了師生關(guān)系學(xué)術(shù)研究的繁榮,為進(jìn)一步深化師生關(guān)系的認(rèn)識(shí),拓寬師生關(guān)系的研究領(lǐng)域提供了一定的前提。綜觀近十年來(lái)我國(guó)師生關(guān)系研究的相關(guān)文獻(xiàn)可知,師生關(guān)系問(wèn)題屬于教育理論研究的熱點(diǎn),個(gè)別方面甚至引起了教育理論界的廣泛關(guān)注和爭(zhēng)論,呈現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象,如現(xiàn)今師生關(guān)系中存在的問(wèn)題,優(yōu)化現(xiàn)今師生關(guān)系的對(duì)策等。現(xiàn)有師生關(guān)系問(wèn)題的研究,為進(jìn)一步深化我們對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí),積累教育教學(xué)改革的有益經(jīng)驗(yàn),起到了積極作用。但我們同時(shí)也應(yīng)看到,近十年來(lái)師生關(guān)系研究仍然存在著一些亟需改進(jìn)的不足之處,據(jù)筆者所作文獻(xiàn)綜述,目前對(duì)于班級(jí)管理中和諧師生關(guān)系構(gòu)建的研究,還不是很多。這類研究要么是理論研究,要么是經(jīng)驗(yàn)總結(jié),少有將二者結(jié)合起來(lái)研究。本課題擬從個(gè)案解剖得出經(jīng)驗(yàn)結(jié)論,再對(duì)經(jīng)驗(yàn)結(jié)論作理論分析,探討其內(nèi)在聯(lián)系。 論文對(duì)研究的背景、目的意義和研究現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述,對(duì)成都市武順街小學(xué)師生關(guān)系的現(xiàn)狀和特點(diǎn)作了介紹,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析并提出了解決實(shí)際問(wèn)題的參考性對(duì)策。 首先,完成了對(duì)成都市武順街小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)研。研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式,對(duì)本課題研究個(gè)案的實(shí)際情況及特點(diǎn)進(jìn)行了全面的了解。在充分掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。 然后,、論文分析了成都市武順街小學(xué)師生關(guān)系出現(xiàn)的問(wèn)題,針對(duì)存在的問(wèn)題,在結(jié)合各領(lǐng)域知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)存在問(wèn)題的原因從教師積極性、教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的工作能力,學(xué)校的管理等方面進(jìn)行了分析。 最后,針對(duì)這些存在的問(wèn)題并結(jié)合調(diào)查的數(shù)據(jù),提出了解決實(shí)際問(wèn)題的參考性的對(duì)策,最終使該校師生關(guān)系能夠得以改善,從而對(duì)該校的教育教學(xué)產(chǎn)生積極持久的良性影響,同時(shí)能夠?yàn)樨S富學(xué)校教育理論做出些許貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：和諧 師生關(guān)系 策略
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G456
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 導(dǎo)論9-21
• 1.1 問(wèn)題的提出9
• 1.2 研究的意義9-10
• 1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究論述10-16
• 1.3.1 師生關(guān)系的含義與本質(zhì)研究10-11
• 1.3.2 師生關(guān)系模式研究11-12
• 1.3.3 師生關(guān)系的現(xiàn)狀特點(diǎn)及其存在的問(wèn)題研究12-13
• 1.3.4 師生關(guān)系現(xiàn)狀的原因分析13-14
• 1.3.5 優(yōu)化師生關(guān)系的對(duì)策研究14-15
• 1.3.6 分析與思考15-16
• 1.4 本課題研究擬實(shí)現(xiàn)以下研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題16-19
• 1.4.1 研究目標(biāo)16-17
• 1.4.2 研究?jī)?nèi)容17-18
• 1.4.3 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題18-19
• 1.5 本文研究思路和方法19-21
• 1.5.1 研究思路19
• 1.5.2 研究方法19-21
• 2 成都市武順街小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀分析21-33
• 2.1 對(duì)成都市武順街小學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查21-33
• 2.1.1 對(duì)于本調(diào)查的有關(guān)說(shuō)明21-22
• 2.1.2 調(diào)查樣本的基本情況22-24
• 2.1.3 調(diào)查結(jié)果及分析24-33
• 3 成都市武順街小學(xué)師生關(guān)系存在問(wèn)題的原因分析33-36
• 3.1 教師缺乏發(fā)展的眼光看學(xué)生及學(xué)生身上的問(wèn)題33
• 3.2 當(dāng)今影響師生和諧關(guān)系的社會(huì)因素比較突出33
• 3.3 教育方式不夠科學(xué)合理33-34
• 3.4 教師的服務(wù)意識(shí)不夠、奉獻(xiàn)精神不足34-35
• 3.5 教師工作熱情有余,而實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足35-36
• 4 改善成都市武順街小學(xué)師生關(guān)系存在的問(wèn)題及原因分析的對(duì)策36-47
• 4.1 教育管理部門(mén)36-37
• 4.1.1 建立科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)體系任重道遠(yuǎn)36
• 4.1.2 營(yíng)造和諧教育氛圍的"小環(huán)境"迫在眉睫36-37
• 4.1.3 引導(dǎo)教師走上教育藝術(shù)之路循序漸進(jìn)37
• 4.2 教育實(shí)踐者——教師37-47
• 4.2.1 尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生37-38
• 4.2.2 降低姿態(tài),俯下身去關(guān)愛(ài)學(xué)生38-39
• 4.2.3 善待學(xué)生,包容學(xué)生的過(guò)失39-41
• 4.2.4 愛(ài)的教育,教孩子學(xué)會(huì)感恩41-42
• 4.2.5 走近學(xué)生,感受他們的喜怒哀樂(lè)42-47
• 結(jié)論47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄51-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：378445