教育局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是教育局長(zhǎng)在特定的領(lǐng)導(dǎo)體制規(guī)范下,通過(guò)采取科學(xué)有效的措施,引領(lǐng)被領(lǐng)導(dǎo)者及其他利益相關(guān)者持續(xù)實(shí)現(xiàn)教育組織目標(biāo)的影響力。在區(qū)域教育改革實(shí)踐中,由于受區(qū)域教育改革復(fù)雜性及教育局長(zhǎng)自身因素的影響,教育局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力并沒(méi)有完全體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。需要采取推進(jìn)教育行政職能的深度改革,關(guān)注制度設(shè)計(jì)與建構(gòu)倫理品性,強(qiáng)調(diào)教育行政事業(yè)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,重視教育局長(zhǎng)綜合素質(zhì)的提升等積極有效的策略,以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐困境的超越。

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【文章目錄】：
一、教育局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)
二、教育局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐困境
    (一) 區(qū)域教育改革復(fù)雜性的影響
    (二) 教育局長(zhǎng)自身因素的束縛與制約
三、教育局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略
    (一) 推進(jìn)教育行政職能的深度改革
    (二) 關(guān)注制度設(shè)計(jì)與建構(gòu)倫理品性
    (三) 強(qiáng)調(diào)教育行政事業(yè)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
    (四) 重視教育局長(zhǎng)綜合素質(zhì)的提升



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