教學(xué)模式趨同是指在不同教學(xué)活動(dòng)中,不顧學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容要求的差異性,在本應(yīng)采用不同教學(xué)模式的情況下,卻采用了同樣或雷同的模式進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象�；诮M織社會(huì)學(xué)新制度主義的理論視角,立足于中小學(xué)這一行為主體所處的制度環(huán)境,對(duì)模式趨同現(xiàn)象的機(jī)制探析表明:強(qiáng)制性機(jī)制作用下教學(xué)模式呈現(xiàn)排他式趨同;模仿性機(jī)制作用下教學(xué)模式呈現(xiàn)跟風(fēng)式趨同;社會(huì)規(guī)范機(jī)制作用下教學(xué)模式呈現(xiàn)歸一式趨同。尋求模式趨同的超越之道,歸根結(jié)底要堅(jiān)守教育教學(xué)的基本規(guī)律,處理好人與模式、模式與模式、模式與教學(xué)系統(tǒng)之間的關(guān)系。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教學(xué)模式趨同的機(jī)制探析
    1. 強(qiáng)制性機(jī)制作用下教學(xué)模式呈現(xiàn)排他式趨同
    2. 模仿性機(jī)制作用下教學(xué)模式呈現(xiàn)跟風(fēng)式趨同
    3. 社會(huì)規(guī)范機(jī)制作用下教學(xué)模式呈現(xiàn)歸一式趨同
二、超越教學(xué)模式趨同的路徑探析
    1. 提升模式推廣的概括化水平, 留有“因地制宜”的創(chuàng)生空間
    2. 尊重每一教學(xué)模式的功能限度, 走多樣綜合之路
    3. 加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì), 走教學(xué)模式的系統(tǒng)優(yōu)化之路



本文編號(hào)：3744205