本研究根據(jù)雙因子模型在已有大學(xué)生心理素質(zhì)問卷基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂。雙因子模型因其在多維構(gòu)念測(cè)量中的優(yōu)勢(shì),被廣泛應(yīng)用于心理測(cè)驗(yàn)的編制和評(píng)估中。目前,已有研究運(yùn)用雙因子模型對(duì)中、小學(xué)生心理素質(zhì)測(cè)量工具進(jìn)行修訂,且證明雙因子模型的擬合結(jié)果最優(yōu)。因此,為修訂信效度較高的大學(xué)生心理素質(zhì)問卷,使之更適于大學(xué)生群體的測(cè)量,本研究擬采用雙因子模型對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)測(cè)量工具進(jìn)行修編和檢驗(yàn)。從全國范圍內(nèi)選取18所高校先后兩次進(jìn)行了測(cè)量,修訂后的問卷共包含27個(gè)題項(xiàng),包括心理素質(zhì)一般因子和認(rèn)知品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)和適應(yīng)能力三個(gè)特殊因子。通過比較傳統(tǒng)三因子模型、單因素模型和二階模型的數(shù)據(jù)擬合結(jié)果,雙因子模型擬合結(jié)果最優(yōu),且信效度也都符合測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn),可作為大學(xué)生心理素質(zhì)的測(cè)量工具。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、大學(xué)生心理素質(zhì)問卷修編的依據(jù)
三、方法
    (一) 研究對(duì)象
    (二) 研究工具
        1. 大學(xué)生心理素質(zhì)問卷
        2. 生活滿意度量表
        3. 抑郁自評(píng)量表
        4. 焦慮自評(píng)量表
    (三) 大學(xué)生心理素質(zhì)問卷 (簡化版) 的形成
    (四) 數(shù)據(jù)分析
四、結(jié)果
    (一) 雙因子模型與傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型擬合結(jié)果比較
    (二) 雙因子模型的因子負(fù)荷
    (三) 信度檢驗(yàn)結(jié)果
    (四) 效度檢驗(yàn)結(jié)果
        1. 結(jié)構(gòu)效度
        2. 效標(biāo)效度
五、討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)生心理素質(zhì)問卷(簡化版)的修編及信效度檢驗(yàn)[J]. 胡天強(qiáng),張大均,程剛.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[2]小學(xué)生心理素質(zhì)問卷的修訂及驗(yàn)證——基于雙因子模型[J]. 潘彥谷,張大均,武麗麗.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[3]雙因子模型:多維構(gòu)念測(cè)量的新視角[J]. 顧紅磊,溫忠麟,方杰.  心理科學(xué). 2014(04)
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碩士論文
[1]大學(xué)生心理素質(zhì)構(gòu)成因素及其測(cè)量工具的研究[D]. 羅品超.華南師范大學(xué) 2005
[2]大學(xué)生心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)的研究[D]. 王滔.西南師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3656237