從社會心理學的視角來看,教育戲劇之所以能夠應用于德育,在于三個方面:虛擬場景中的實踐鍛煉,建構故事中的角色扮演,以及創(chuàng)設情境中的情感體驗,三者體現出教育戲劇可以培養(yǎng)學生的道德行動能力、道德判斷力和道德敏感性。若將其應用于德育,可以克服以往德育中認知、行為與情感的脫節(jié),注重道德說教而缺乏實際鍛煉和情感體驗等弊病,促進學生道德認知、道德行為、道德情感的統(tǒng)一與協(xié)調發(fā)展。 

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【文章目錄】：
一、教育戲劇概述
二、教育戲劇應用于德育:如何可能
    1. 教育戲劇是漸進式的實踐性教學
    2. 教育戲劇是心理認知模擬的學習
    3. 教育戲劇是情境體驗的學習
三、教育戲劇應用于德育:有何突破
    1. 全員卷入
    2. 較強的針對性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]道德相對主義與學校德育[J]. 黃向陽.  全球教育展望. 2001(06)
[2]戲劇在教育上的路向[J]. 李越挺.  戲劇. 1998(04)



本文編號：3647328