<正>學前兒童認知能力的發(fā)展是學前教育階段的重要組成部分,它主要是指兒童大腦對外界事物的探索、求知、思考、理解、存儲和應用信息的能力。梁志燊編寫的《學前教育學（第3版）》（2014年1月北京師范大學出版社出版）一書全面囊括了學前教育的理論基礎和應用實踐等內(nèi)容,推進了學前教育這一學科的獨立創(chuàng)新發(fā)展,在學前兒童心理學、學前兒童 

【文章來源】：新聞愛好者. 2018,(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、數(shù)字化教育方式應用于學前教育的概況
二、數(shù)字化教育方式與學前兒童認知能力培養(yǎng)
三、數(shù)字化教育方式在學前教育階段的應用策略


【參考文獻】：
期刊論文
[1]數(shù)字化教育方式應用于學前兒童認知能力發(fā)展的探究[J]. 陸春明.  中國校外教育. 2020(24)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學前教育數(shù)字化教育資源建設探析[J]. 沙小梅.  輕紡工業(yè)與技術. 2019(12)



本文編號：3542710