發(fā)布時(shí)間：2021-12-18 12:40

　　隨著社會(huì)信息化程度的不斷提高,信息技術(shù)對(duì)教育的影響愈來(lái)愈大,信息化教育成為廣大中小學(xué)教育工作者關(guān)注與實(shí)踐的重要領(lǐng)域。信息化教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,教師與學(xué)生的角色都發(fā)生了很大的變化:學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,而教師則成為了助學(xué)者。在這種形式下,傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)工具顯然無(wú)法勝任現(xiàn)代信息化教學(xué)的要求,這就要求一種能適應(yīng)信息化教育的、以學(xué)生為中心、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的新型信息化教學(xué)評(píng)價(jià)工具的產(chǎn)生。量規(guī)就是這樣一種新型的評(píng)價(jià)工具,它能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),并且在實(shí)踐中以其操作性好、準(zhǔn)確性高、反饋性強(qiáng)等特點(diǎn)受到了廣大中小學(xué)教師和學(xué)生的歡迎,然而量規(guī)畢竟是一種新型的評(píng)價(jià)工具,在設(shè)計(jì)及應(yīng)用的理論方面都存在諸多不足,需要進(jìn)一步加以完善,本文就是針對(duì)這一問(wèn)題,從理論上對(duì)量規(guī)的設(shè)計(jì)以及在信息化教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的探討與研究。 本文分為三章:第一章對(duì)量規(guī)的概念、分類(lèi)和意義進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并對(duì)其在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理,總結(jié)了在量規(guī)設(shè)計(jì)及應(yīng)用中存在的問(wèn)題。第二章通過(guò)對(duì)Intel未來(lái)教育培訓(xùn)實(shí)例的分析,詳細(xì)總結(jié)了量規(guī)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的一些誤區(qū),并提出量規(guī)設(shè)計(jì)的原則以及設(shè)計(jì)的步驟;第三章則是結(jié)合Int... 

【文章來(lái)源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

主界面在設(shè)計(jì)量規(guī)之前首先選擇量規(guī)分類(lèi)(如圖2)，進(jìn)入量規(guī)分類(lèi)頁(yè)面

量規(guī)分類(lèi)頁(yè)面

創(chuàng)建量規(guī)頁(yè)面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育信息化:教育技術(shù)的新高地[J]. 祝智庭.  中國(guó)電化教育. 2001(02)



本文編號(hào)：3542416