區(qū)塊鏈技術在金融、數(shù)字資產(chǎn)交易等多領域得到有效應用,并成為了高等教育研究的熱點,受到國際社會高度重視,我國也出臺多項政策推動區(qū)塊鏈技術發(fā)展。針對區(qū)塊鏈技術內(nèi)涵進行了簡要介紹,并從國內(nèi)外教育領域區(qū)塊鏈研究文獻入手,分析教育領域對區(qū)塊鏈研究的關注熱點,研究國內(nèi)外區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。重點根據(jù)教育部近期關于教育信息化、新工科建設、卓越工程師2. 0等最新文件精神,綜合分析我國高校區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)的新機遇和新挑戰(zhàn)。目前國內(nèi)區(qū)塊鏈技術應用于教育信息化還處于探索初期,根據(jù)智慧校園與區(qū)塊鏈技術發(fā)展趨勢,提出智慧校園融合區(qū)塊鏈技術向智"鏈"校園升級發(fā)展的路徑,為高校教育信息化發(fā)展提供參考。 

【文章來源】：高教探索. 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

區(qū)塊鏈結構示意圖

?］梅勒妮(MelanieSwan)將區(qū)塊鏈技術發(fā)展定義了3個層級:區(qū)塊鏈1．0(貨幣互聯(lián))，主要是比特幣及其他虛擬貨幣;區(qū)塊鏈2．0(資產(chǎn)互聯(lián))，將智能合約作為基本特征，并能根據(jù)需要開發(fā)去中心化應用DAPP;區(qū)塊鏈3．0(萬物互聯(lián))尚在發(fā)展萌芽期，除貨幣、經(jīng)濟、交易領域之外，在政府管理、健康服務、文化、藝術、教育等領域，區(qū)塊鏈技術得到高效應用［9］。去中心化自組織DAO、去中心化自治公司DAC、去中心化自治社會DAS和全自動的市場在未來將影響世界的發(fā)展。圖2為區(qū)塊鏈技術發(fā)展路徑圖。圖2區(qū)塊鏈技術發(fā)展路徑圖(三)區(qū)塊鏈的形態(tài)區(qū)塊鏈的形態(tài)有3種:公有鏈(PublicBlock-chains)、私有鏈(PrivateBlockchains)、聯(lián)盟鏈(ConsortiumBlockchains)。［10］公有鏈:任何人都能讀取區(qū)塊鏈信息，發(fā)送交易并能被確認，參與共識過程的區(qū)塊鏈。比特幣區(qū)塊鏈就是公有鏈的最好代表。私有鏈:寫入權限只在一個組織手中，讀取權限有可能被限制的區(qū)塊鏈。私有鏈沒有去中心化特點，但有分布式特點。聯(lián)盟鏈是指其共識過程受到預選節(jié)點控制的區(qū)塊鏈，被認為是“部分去中心化”。Ｒ3銀行區(qū)塊鏈聯(lián)盟所構建的就是典型的聯(lián)盟鏈。表1為3種不同形態(tài)區(qū)塊鏈的主要差異。表1不同形態(tài)區(qū)塊鏈的主要差異［10］形態(tài)類別去中心化程度權限和范圍獎金獎勵公有鏈完全去中心化全球范圍可以訪問、交易個人從中獲得共識過程的所作貢獻成正比的經(jīng)濟獎勵私有鏈中心化寫入權限僅在一個組織手中，讀取權限可能被限制不需要獎勵，可能沒有虛擬貨幣聯(lián)盟鏈部分去中心化讀娶交易權限可設定未知(四)區(qū)塊鏈的重要意義區(qū)塊鏈將開啟新的信用時代。區(qū)塊鏈在本質上是一個可信、

墾??證書的高等教育機構，其真實性可以通過比特幣區(qū)塊鏈進行驗證［16］;索尼全球教育已經(jīng)宣布開發(fā)一種新的區(qū)塊鏈用于存儲學習和獲獎證書記錄［17］。一家名為機器學習(LearningMachine)的軟件公司于2016年與麻省理工學院開始合作開發(fā)基于區(qū)塊鏈的數(shù)字證書系統(tǒng)Blockcerts，在2017年麻省理工學院開始向部分本科、碩士和博士畢業(yè)生頒發(fā)了記錄在比特幣區(qū)塊鏈上數(shù)字證書［18］。區(qū)塊鏈提供了一種新的安全基礎設施，結合強大的密碼學保證了這些記錄的真實性，并能方便地進行驗證，如圖3所示。圖3MIT數(shù)字證書示例圖·7·

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]區(qū)塊鏈技術對高等教育發(fā)展的價值重構與路徑創(chuàng)新[J]. 杜華.  現(xiàn)代教育技術. 2017(10)
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