教育均衡發(fā)展是我國義務教育法的方向性要求,也是實現(xiàn)教育公平的核心內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,涌現(xiàn)了秉持自由與開放學習理念的MOOC,有助于通過信息化手段來提高邊遠和落后地區(qū)的教育水平,促進我國教育的均衡發(fā)展。MOOC擁有廣泛的應用前景,能夠為基礎教育變革提供支持、為中小學教師提供豐富多元的教育教學資源,以及為中小學生提供便捷高效的差異化在線學習支持。然而,MOOC的設計與開發(fā)是一項系統(tǒng)工程,需要在教學人員、支持人員和基礎設施等方面投入大量的經(jīng)費,只有通過商業(yè)化運作才能從根本上解決問題。為此,可以嘗試提出政府-平臺模式、學校-平臺模式、學校-學校模式以及學校-政府（或協(xié)會）模式。通過MOOC的商業(yè)化運作來解決教育均衡發(fā)展問題,還需要著力解決四個關鍵性的矛盾,包括公立與私營的矛盾、行政化與去行政化的矛盾、公益性與營利性的矛盾以及短期效益與長遠發(fā)展的矛盾。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠距離教育. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、義務教育均衡發(fā)展視野下MOOC商業(yè)化運作的背景分析
二、義務教育均衡發(fā)展視野下MOOC商業(yè)化運作的必要性分析
    (一) 為基礎教育變革提供支持
    (二) 為中小學教師提供豐富多元的教育教學資源
    (三) 為中小學生提供便捷高效的差異化在線學習支持
三、義務教育均衡發(fā)展視野下MOOC商業(yè)化運作的成本分析
    (一) 教學人員成本
    (二) 支持人員成本
    (三) 基礎設施成本
四、義務教育均衡發(fā)展視野下MOOC商業(yè)化運作的可行性分析
    (一) 政府-平臺模式
    (二) 學校-平臺模式
    (三) 學校-學校模式
    (四) 學校-政府 (或協(xié)會) 模式
五、義務教育均衡發(fā)展視野下MOOC商業(yè)化運作的前景展望



本文編號：3468916