在當下的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時代,深化教育督導(dǎo)改革和國家政策的引導(dǎo)為教育督導(dǎo)信息化建設(shè)帶來了前所未有的機遇。"互聯(lián)網(wǎng)+教育督導(dǎo)"意味著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育督導(dǎo)的深度融合,改變傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)方式和手段,使得教育督導(dǎo)進入了新的發(fā)展階段——智慧督導(dǎo)。已有數(shù)據(jù)資源缺乏整體規(guī)劃,信息孤島現(xiàn)象嚴重,缺乏管理機制保障以及督導(dǎo)隊伍的信息素養(yǎng)有待提高給教育督導(dǎo)信息化建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。該文基于北京市教育督導(dǎo)信息化建設(shè)的實踐探索,從建設(shè)目標、實現(xiàn)教育督導(dǎo)手段現(xiàn)代化以及建立管理機制和加強督導(dǎo)隊伍建設(shè)等給出"互聯(lián)網(wǎng)+"時代教育督導(dǎo)信息化建設(shè)的有效對策。 

【文章來源】：中國電化教育. 2018,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育督導(dǎo)信息化建設(shè)的機遇
    (一) 加快推進教育督導(dǎo)信息化是深化教育督導(dǎo)改革、有效履行教育督導(dǎo)職能的迫切需要
    (二) 國家相關(guān)政策為教育督導(dǎo)信息化建設(shè)指明了方向
    (三) 互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)為教育督導(dǎo)信息化建設(shè)提供了方法手段
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育督導(dǎo)信息化建設(shè)的挑戰(zhàn)
    (一) 已有數(shù)據(jù)資源缺乏整體規(guī)劃, 信息孤島現(xiàn)象嚴重, 信息不夠全面
    (二) 教育督導(dǎo)信息化建設(shè)缺乏相關(guān)管理機制保障
    (三) 督導(dǎo)人員的信息素養(yǎng)有待提高
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育督導(dǎo)信息化建設(shè)的有效對策——以北京市教育督導(dǎo)信息化建設(shè)實踐探索為例
    (一) 明確“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育督導(dǎo)信息化建設(shè)目標
        1. 督導(dǎo)指標標準化
        2. 督導(dǎo)管理網(wǎng)格化
        3. 督導(dǎo)工作移動化
        4. 督導(dǎo)結(jié)果智能化
        5. 檔案管理電子化
    (二) 實現(xiàn)教育督導(dǎo)手段的現(xiàn)代化
        1. 系統(tǒng)功能
        2. 系統(tǒng)特點
    (三) 成立專門機構(gòu)保障教育督導(dǎo)信息化順利推進
    (四) 加強督導(dǎo)隊伍建設(shè), 提升督學(xué)人員的信息化素養(yǎng)
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]治理理論視角下教育督導(dǎo)現(xiàn)代化的困境與路向[J]. 王慶如.  現(xiàn)代教育管理. 2016(12)
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本文編號：3441324