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鄧小平實踐育人思想研究

發(fā)布時間:2017-05-03 12:01

  本文關鍵詞:鄧小平實踐育人思想研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:進一步加強學校實踐育人工作,是全面落實黨的教育方針,深入實施素質教育,大力提高教育質量的必然要求。鄧小平歷來高度重視實踐育人工作。本文旨在系統(tǒng)梳理鄧小平實踐育人思想,探討其啟示。 鄧小平實踐育人思想是以學生在課堂上獲得的理論知識為基礎,通過生產勞動和社會調查、專題項目化實踐活動、軍事訓練等服務型、專業(yè)型和職業(yè)準備型的實踐活動,加強學生的思想政治教育,培育“四有新人”,促進學生成長成才的育人思想。鄧小平實踐育人思想的形成有著深刻的思想來源,也離不開鄧小平豐富的實踐經(jīng)歷。鄧小平實踐育人思想經(jīng)歷了逐步形成和深化發(fā)展的階段。 鄧小平實踐育人思想倡導教育與生產勞動相結合、教育事業(yè)同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應的指導方針,堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育發(fā)展方向,著眼于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”。鄧小平實踐育人思想的主要觀點是:勞動也是教學,是政治思想課;從勤學苦練當中學本領;人才,只有大膽使用,才能培養(yǎng)出來;加強學校同生產、科研和社會其他各方面的聯(lián)系。鄧小平實踐育人思想在具體路徑的選擇方面強調:結合學習搞對口勞動,加強學校軍事訓練,組織專題項目化實踐活動,開展義務勞動和公益活動。 在新的歷史時期,堅持鄧小平實踐育人思想,,對我們倡導實踐育人理念、構建針對性與系統(tǒng)性的實踐育人格局和樹立科學的人才培養(yǎng)質量評價標準等方面有著重要啟示。
【關鍵詞】:鄧小平 實踐育人思想 啟示
【學位授予單位】:湖南大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2014
【分類號】:G41
【目錄】:
  • 摘要5-6
  • Abstract6-9
  • 第1章 緒論9-18
  • 1.1 選題背景與研究意義9-11
  • 1.1.1 選題背景9-10
  • 1.1.2 研究意義10-11
  • 1.2 研究綜述11-15
  • 1.2.1 國內研究綜述11-14
  • 1.2.2 國外研究綜述14-15
  • 1.3 研究內容、研究方法與創(chuàng)新之處15-16
  • 1.3.1 研究內容15
  • 1.3.2 研究方法15-16
  • 1.3.3 創(chuàng)新之處16
  • 1.4 鄧小平實踐育人思想的概念界定16-18
  • 第2章 鄧小平實踐育人思想的形成和發(fā)展18-25
  • 2.1 鄧小平實踐育人思想的形成18-21
  • 2.1.1 思想來源18-20
  • 2.1.2 實踐經(jīng)歷20-21
  • 2.2 鄧小平實踐育人思想的發(fā)展21-25
  • 2.2.1 逐步確立21-23
  • 2.2.2 深化發(fā)展23-25
  • 第3章 鄧小平實踐育人思想的基本內容25-53
  • 3.1 指導方針25-28
  • 3.1.1 教育與生產勞動相結合25-27
  • 3.1.2 教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟發(fā)展的要求相適應27-28
  • 3.2 目標定位28-31
  • 3.2.1 “三個面向”的教育發(fā)展方向28-29
  • 3.2.2 “四有新人”的人才培養(yǎng)目標29-31
  • 3.3 主要觀點31-41
  • 3.3.1 勞動也是教學,是政治思想課31-33
  • 3.3.2 要從勤學苦練當中學本領33-36
  • 3.3.3 人才,只有大膽使用,才能培養(yǎng)出來36-38
  • 3.3.4 加強學校同生產、科研和社會其他各方面的聯(lián)系38-41
  • 3.4 實現(xiàn)途徑41-53
  • 3.4.1 結合學習搞對口勞動42-44
  • 3.4.2 加強學校軍事訓練44-47
  • 3.4.3 組織專題項目化實踐活動47-50
  • 3.4.4 開展義務勞動和公益活動50-53
  • 第4章 鄧小平實踐育人思想的啟示53-69
  • 4.1 倡導實踐育人理念53-58
  • 4.1.1 當前我國實踐育人觀念存在的問題53-55
  • 4.1.2 倡導實踐育人理念的育人價值55-56
  • 4.1.3 把實踐育人理念融入人才培養(yǎng)全過程56-58
  • 4.2 構建針對性與系統(tǒng)性的實踐育人格局58-64
  • 4.2.1 當前實踐育人格局中存在的問題58-59
  • 4.2.2 構建針對性的實踐育人格局59-61
  • 4.2.3 構建系統(tǒng)性的實踐育人格局61-64
  • 4.3 樹立正確的人才培養(yǎng)質量評價標準64-69
  • 4.3.1 當前人才培養(yǎng)質量評價存在的問題64-65
  • 4.3.2 思想政治素質是首要的評價標準65-67
  • 4.3.3 綜合素質是重要的評價指標67-69
  • 結語69-71
  • 參考文獻71-75
  • 致謝75

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 徐自軍,王瑞生;鄧小平軍隊院校教育思想研究[J];西安政治學院學報;1999年03期

2 孫彩霞;;實踐育人理念的理論架構[J];學校黨建與思想教育;2012年16期

3 韓文春;;新時期高校軍事訓練之思考[J];當代教育論壇(校長教育研究);2008年10期

4 吳亞玲;;實踐育人理念的哲學分析[J];現(xiàn)代大學教育;2010年01期

5 張文顯;弘揚實踐育人理念 構建實踐育人格局[J];中國高等教育;2005年Z1期

6 高郁;;“大實踐”育人的理念與實踐[J];中國高等教育;2012年Z3期

7 簡文暉;鄧小平軍事人才培養(yǎng)途徑思想探微[J];武警工程學院學報;1999年03期

8 王濤;;實施項目化運作 構建大學生社會實踐新模式[J];中國高等教育;2013年22期

9 施九銘;;總結經(jīng)驗,堅持改革,穩(wěn)步前進——整理“百村調查”材料的筆記摘要[J];農業(yè)經(jīng)濟叢刊;1982年04期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐麗曼;高校思想政治教育實踐育人模式研究[D];遼寧師范大學;2009年


  本文關鍵詞:鄧小平實踐育人思想研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:342940

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