本文關(guān)鍵詞：大學生文化智力、人格特質(zhì)與學校適應的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學生學校適應對于大學生身心發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，在國際全球化與國內(nèi)多元文化和諧發(fā)展的當今社會，針對于大學生跨地域與文化求學過程中遇到的學校適應問題，本研究引入文化智力這一跨文化適應的概念，探討文化智力在大學生人格特質(zhì)與學校適應之間的作用。本研究采用文獻法、問卷及訪談相結(jié)合的方法，探討文化智力與人格特質(zhì)、學校適應之間的關(guān)系，對三所高校721名在校大學生進行問卷調(diào)查。研究結(jié)果如下： （1）文化智力的研究結(jié)果：本研究中大學生在文化智力四個維度均未表現(xiàn)出顯著性別差異，這一點與既往研究一致；文科生在認知文化智力維度得分顯著高于理科生，而其余三個維度得分無顯著學科差異；漢族大學生在認知文化智力與行為文化智力兩個維度得分顯著高于少數(shù)民族大學生，其余兩個維度中未表現(xiàn)出顯著民族差異；具備在其他地區(qū)生活經(jīng)驗的大學生的文化智力四個維度得分均顯著高于無異地生活經(jīng)驗的大學生；隨著大學生與其他民族或者國家個體交往的頻繁度與深度的增加，其文化智力得分越高，差異尤其顯著的是與其他民族或國家人2-3次深層交往或者4次以上淺層交往的大學生文化智力四個維度得分均顯著高于僅有一次淺層交往以及無交往經(jīng)歷的大學生。 （2）大學生學校適應研究結(jié)果：本研究中大學生在學習適應與自我適應兩個維度的得分上呈現(xiàn)出顯著性別差異，其中學習適應維度女生得分顯著高于男生，而自我適應維度中性別差異恰好相反；漢族大學生在擇業(yè)適應與自我適應兩個維度得分均顯著高于少數(shù)民族大學生；班委在大學生學校適應的七個維度中得分均顯著高于非班委的大學生；在人際關(guān)系、擇業(yè)適應、情緒適應、自我適應四個維度中，大學一年級與大學三年級學生得分顯著高于大學二年級學生，，而在其他適應維度上無顯著年級差異；文化智力高分組在學校適應的七個維度上得分均高于文化智力低分組大學生。 （3）在人格特質(zhì)方面，女性大學生在宜人性與盡責性兩個維度得分均顯著高于男性大學生。 （4）文化智力的四個維度以及整體文化智力與大學生學校適應的七個維度均表現(xiàn)出顯著的正向相關(guān)關(guān)系；神經(jīng)質(zhì)維度與文化智力的四個維度均呈顯著負相關(guān)；外向性、經(jīng)驗開放性和責任心與文化智力四個維度均呈顯著正相關(guān)；神經(jīng)質(zhì)維度與大學生學校適應的七個維度均呈顯著負相關(guān)；除了經(jīng)驗開放性與學校適應滿意度之間沒有顯著相關(guān)之外，外向性、經(jīng)驗開放性、宜人性、責任心與大學生學校適應的各維度之間均呈顯著正相關(guān)，其中責任心與外向性兩個維度與學校適應的七個維度之間的相關(guān)程度最高。 （5）文化智力在人格外向性與人際關(guān)系適應之間起到部分中介作用；文化智力在人格外向性與校園適應之間起到部分中介作用；文化智力在人格盡責性與學習適應之間起到部分中介作用；文化智力在人格盡責性與擇業(yè)適應之間起到部分中介作用；文化智力在人格盡責性與自我適應之間起到部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學生 文化智力 人格特質(zhì) 學校適應
【學位授予單位】：青海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-13
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 研究的目的11
• 1.3 研究的意義11-13
• 1.3.1 理論意義11-12
• 1.3.2 實踐意義12-13
• 第二章 文獻綜述13-28
• 2.1 核心概念界定13-15
• 2.1.1 文化智力13-14
• 2.1.2 學校適應14-15
• 2.1.3 大五人格特質(zhì)15
• 2.2 國外研究現(xiàn)狀15-22
• 2.2.1 國外關(guān)于文化智力的研究15-21
• 2.2.2 國外關(guān)于學校適應的研究21-22
• 2.2.3 國外關(guān)于人格特質(zhì)的研究22
• 2.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀22-26
• 2.3.1 國內(nèi)關(guān)于文化智力的研究22-24
• 2.3.2 國內(nèi)關(guān)于學校適應的研究24-25
• 2.3.3 國內(nèi)關(guān)于人格特質(zhì)的研究25-26
• 2.4 現(xiàn)有研究啟示26-28
• 第三章 研究設(shè)計28-32
• 3.1 研究對象28
• 3.2 研究的方法28-29
• 3.2.1 文獻法28-29
• 3.2.2 訪談法29
• 3.2.3 問卷法29
• 3.3 研究工具29-30
• 3.3.1 四維文化智力量表29-30
• 3.3.2 中國大學生學校適應量表30
• 3.3.3 大五人格簡化版30
• 3.3.4 數(shù)據(jù)處理30
• 3.4 研究假設(shè)30-32
• 第四章 研究的結(jié)果32-45
• 4.1 大學生文化智力現(xiàn)狀分析32-36
• 4.1.1 文化智力的整體現(xiàn)狀32
• 4.1.2 文化智力的性別特征32-33
• 4.1.3 文化智力的學科類型特征33-34
• 4.1.4 文化智力的民族特征34
• 4.1.5 其他地區(qū)生活經(jīng)歷的文化智力特征34-35
• 4.1.6 文化智力的生源地特征35
• 4.1.7 其他民族或國家交往經(jīng)歷文化智力特征35-36
• 4.2 學校適應現(xiàn)狀分析36-39
• 4.2.1 學校適應的性別特征36
• 4.2.2 學校適應的民族特征36-37
• 4.2.3 是否為班干部的學校適應特征37-38
• 4.2.4 學校適應的年級特征38
• 4.2.5 文化智力高分組與低分組學校適應特征38-39
• 4.3 人格特質(zhì)情況39-40
• 4.3.1 人格特質(zhì)基本情況39
• 4.3.2 人格特質(zhì)的性別差異39-40
• 4.4 文化智力、學校適應與人格特質(zhì)之間的相關(guān)40-42
• 4.4.1 文化智力與學校適應之間的相關(guān)40-41
• 4.4.2 文化智力與人格特質(zhì)之間的相關(guān)41
• 4.4.3 學校適應與人格特質(zhì)之間的相關(guān)41-42
• 4.5 文化智力在人格特質(zhì)與學校適應之間的中介作用42-45
• 4.5.1 文化智力在人格外向性與人際關(guān)系適應之間的部分中介作用42
• 4.5.2 文化智力在人格外向性與校園適應之間的部分中介作用42-43
• 4.5.3 文化智力在人格盡責性與學習適應之間的部分中介作用43
• 4.5.4 文化智力在人格盡責性與擇業(yè)適應之間的部分中介作用43-44
• 4.5.5 文化智力在人格盡責性與自我適應之間的部分中介作用44-45
• 第五章 討論與分析45-53
• 5.1 大學生文化智力在人口因子上的討論與分析45-47
• 5.1.1 性別差異分析45
• 5.1.2 學科差異分析45
• 5.1.3 民族差異分析45-46
• 5.1.4 異地生活經(jīng)驗差異分析46
• 5.1.5 生源地差異分析46
• 5.1.6 交往情況差異分析46-47
• 5.2 大學生學校適應在人口因子上的討論與分析47-49
• 5.2.1 性別差異分析47
• 5.2.2 民族差異分析47
• 5.2.3 班委與否差異分析47-48
• 5.2.4 年級差異分析48
• 5.2.5 文化智力差異分析48-49
• 5.3 大學生人格特質(zhì)性別差異分析49
• 5.4 文化智力、學校適應與人格特質(zhì)之間的相關(guān)分析49-51
• 5.4.1 文化智力與學校適應之間的相關(guān)分析49-50
• 5.4.2 文化智力與人格特質(zhì)之間的相關(guān)分析50
• 5.4.3 學校適應與人格特質(zhì)之間的相關(guān)分析50-51
• 5.5 文化智力在人格特質(zhì)與學校適應之間的中介作用分析51-53
• 5.5.1 文化智力在人格外向性與人際關(guān)系適應之間的部分中介作用分析51
• 5.5.2 文化智力在人格外向性與校園適應之間的部分中介作用分析51-52
• 5.5.3 文化智力在人格盡責性與學習適應之間的部分中介作用分析52
• 5.5.4 文化智力在人格盡責性與擇業(yè)適應之間的部分中介作用分析52
• 5.5.5 文化智力在人格盡責性與自我適應之間的部分中介作用分析52-53
• 第六章 研究結(jié)論與建議53-57
• 6.1 研究結(jié)論53-54
• 6.2 提升大學生文化智力的建議54-55
• 6.3 本研究的不足與展望55-57
• 6.3.1 研究不足55-56
• 6.3.2 研究展望56-57
• 參考文獻57-61
• 附錄61-64
• 個人簡歷64-65
• 致謝65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：大學生文化智力、人格特質(zhì)與學校適應的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：342543