指向核心素養(yǎng)的課程改革已是國際趨勢,在此背景下學生發(fā)展核心素養(yǎng)成為學校開展課程整合的應然追求,這是由核心素養(yǎng)在課程整合中的價值、內涵及其培養(yǎng)過程決定的。指向核心素養(yǎng)的課程整合的特點表現為:學生發(fā)展核心素養(yǎng)即是課程整合出發(fā)點和歸宿;師生共決進行課程整合;"四位一體"的課程整合向度。課程整合路徑主要關涉到勾勒未來社會需要的新人形象;整體設計學校的課程整合;爭取社會各方面支持;構建學習共同體等主要方面。 

【文章來源】：河北師范大學學報(教育科學版). 2018,20(06)北大核心CSSCI

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、學生發(fā)展核心素養(yǎng):學校課程整合的應然追求
    (一) 核心素養(yǎng)的價值決定其在課程整合中的地位
    (二) 核心素養(yǎng)的內涵決定課程必須整合
    (三) 核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程要求對課程進行整合
二、指向核心素養(yǎng)課程整合的特點
    (一) 學生發(fā)展核心素養(yǎng)即課程整合的出發(fā)點和歸宿
    (二) 師生共決進行課程整合
    (三) “四位一體”的課程整合向度
三、指向核心素養(yǎng)的課程整合路徑
    (一) 勾勒未來社會需要的新人形象
    (二) 整體設計學校的課程整合
    (三) 爭取各方面支持
    (四) 構建學習共同體


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3422101