運(yùn)用元分析方法對(duì)二十一世紀(jì)以來(lái)教師情緒智力與教師職業(yè)倦怠的關(guān)系進(jìn)行探討。通過(guò)文獻(xiàn)檢索,共納入中英文文獻(xiàn)30篇,總樣本量為9720。研究發(fā)現(xiàn),整體上教師情緒智力與教師職業(yè)倦怠呈現(xiàn)中等強(qiáng)度的負(fù)相關(guān)（r=-0.306）。教師情緒智力得分越高,越不容易感受到職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠三個(gè)維度與情緒智力的相關(guān)系數(shù)由高到低分別是:低個(gè)人成就感>去個(gè)性化>情緒衰竭。通過(guò)對(duì)情緒智力的測(cè)量工具、被試類(lèi)型、文化背景等的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn):不同情緒智力測(cè)量工具對(duì)情緒智力與職業(yè)倦怠關(guān)系有顯著影響,中國(guó)文化背景下,教師情緒智力與職業(yè)倦怠的關(guān)系更強(qiáng)。教師情緒智力與職業(yè)倦怠關(guān)系的相關(guān)研究體現(xiàn)了后現(xiàn)代主義對(duì)教師角色的重新審視,對(duì)于教師情緒智力的關(guān)注和相關(guān)研究的涌現(xiàn)將為教師發(fā)展理念帶來(lái)新的轉(zhuǎn)向。 

【文章來(lái)源】：教師教育研究. 2018,30(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

效應(yīng)值分布情況—711—

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園教師一日工作情感體驗(yàn)分析——基于日重現(xiàn)法的研究[J]. 林媛媛,孟迎芳,林谷洋.  學(xué)前教育研究. 2017(08)
[2]幼兒園教師工作家庭沖突特點(diǎn)及與職業(yè)倦怠的關(guān)系[J]. 岳亞平,冀東瑩.  學(xué)前教育研究. 2017(01)
[3]工作家庭沖突視角下幼兒教師情感耗竭的心理機(jī)制:情緒智力的作用[J]. 李永占.  心理與行為研究. 2016(04)
[4]女性主義教育學(xué)視野中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[J]. 姜勇.  教師教育研究. 2004(06)



本文編號(hào)：3419619