不同學科之間的教學語言風格迥異,在教學活動中,任何語言都應注意其"學科"表達維度:即在教學中注重教學語言的專業(yè)性與相關(guān)性,以體現(xiàn)其學科表達準確度;注重教學語言的延展性與豐富性,以體現(xiàn)學科表達的廣度;注重教學語言的邏輯性與啟發(fā)性,以體現(xiàn)學科表達深度。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018,38(17)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、注重教學語言的學科專業(yè)性與相關(guān)性, 體現(xiàn)表達的準確度
    1. 肢體語言要注意特殊學科教學演示的專業(yè)特點
    2. 教學板書必須做到嚴謹、規(guī)范、清晰、有序
    3. 口頭語言對于語言與非語言類學科基本要求不同
二、注重教學語言的延展性與豐富性, 體現(xiàn)表達的廣度
    1. 教學語言的延展性就是要做到學科專業(yè)的融會貫通、與時俱進
    2. 教學語言的豐富性與教學效果緊密相關(guān)
三、注重教學語言的邏輯性與啟發(fā)性, 體現(xiàn)表達的深度
    1. 教學語言的邏輯性首先表現(xiàn)在教學內(nèi)容的安排上[5]
    2. 教學語言的邏輯性還表現(xiàn)在語言的條理上[6]
    3. 教學語言的啟發(fā)性在于知其然知其所以然


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師課堂教學的時間分配、控制與評估[J]. 趙培允.  教育理論與實踐. 2017(08)
[2]新課程推進中學生評價存在的問題與對策[J]. 張文.  教育理論與實踐. 2017(02)
[3]課堂教學中偶然性事件的應對方式[J]. 陳志敏.  教育理論與實踐. 2016(32)
[4]中小學教師教學語言存在問題及對策[J]. 梁艷.  宿州教育學院學報. 2016(04)
[5]教師教學語言的簡約性[J]. 關(guān)秀嬌.  教學與管理. 2016(09)
[6]談小學新教師教學語言基本功[J]. 陳桂娟.  教學與管理. 2015(29)
[7]教師教學語言貴在恰到好處[J]. 關(guān)秀嬌.  中國教育學刊. 2015(08)



本文編號：3417090