微信群作為課程學(xué)習(xí)交流平臺(tái)被廣泛采用,為研究微信課程群中的教學(xué)交互規(guī)律,研究選取三個(gè)研究生課程微信群為對(duì)象,從交互內(nèi)容語(yǔ)義、交互信息類(lèi)型、交互時(shí)間特征、交互社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等維度對(duì)群記錄中的教學(xué)交互進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn):（1）微信群可以提高傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下教務(wù)信息傳達(dá)效率、連接課堂內(nèi)外,為教師課堂活動(dòng)組織提供支持;（2）隨著課程的開(kāi)展,微信群會(huì)分化為多個(gè)子社群,大社群中交互行為以信息共享為主,子社群中交互行為以線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的協(xié)作為主,并會(huì)逐漸發(fā)展為協(xié)同生產(chǎn);（3）基于微信群的課外教學(xué)交互與課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織密切相關(guān),任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式能夠促使課外教學(xué)交互層次不斷提升,從操作交互、信息交互發(fā)展為概念交互。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

課程微信群中的教學(xué)交互表1微信群交互數(shù)據(jù)格式

頻率最高的20個(gè)關(guān)鍵詞如下表(表2，表3，表4)。圖3課程群交互頻率趨勢(shì)學(xué)期統(tǒng)計(jì)圖4課程群交互頻率趨勢(shì)周統(tǒng)計(jì)圖5課程群交互頻率趨勢(shì)日統(tǒng)計(jì)表2A群高頻詞統(tǒng)計(jì)高頻詞助教作業(yè)老師圖片小組同學(xué)數(shù)據(jù)變量問(wèn)題玫瑰詞頻1311049179655747423736高頻詞動(dòng)畫(huà)問(wèn)卷分析文件上課教育流淚編碼讀書(shū)提交詞頻3130282622212120191925

頻率最高的20個(gè)關(guān)鍵詞如下表(表2，表3，表4)。圖3課程群交互頻率趨勢(shì)學(xué)期統(tǒng)計(jì)圖4課程群交互頻率趨勢(shì)周統(tǒng)計(jì)圖5課程群交互頻率趨勢(shì)日統(tǒng)計(jì)表2A群高頻詞統(tǒng)計(jì)高頻詞助教作業(yè)老師圖片小組同學(xué)數(shù)據(jù)變量問(wèn)題玫瑰詞頻1311049179655747423736高頻詞動(dòng)畫(huà)問(wèn)卷分析文件上課教育流淚編碼讀書(shū)提交詞頻3130282622212120191925

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3411929