核心素養(yǎng)的評價是當前核心素養(yǎng)落實的關鍵問題,應以何種評價理念及以何種評價方式引發(fā)廣泛關注和探討。在評價范式逐漸變革的今天,以促進學習的評價、批判—理性的評價范式以及協(xié)商的教育評價理念為主要特征的評價正在不知不覺地影響人們對于評價的認識,這種評價稱之為可見的評價�？梢姷脑u價是促進學生學習的、基于證據(jù)收集的、共同建構以及全面參與的評價,提供面向學生的自我管理證據(jù),提供面向教師的學生發(fā)展證據(jù),提供面向家長的學生成長證據(jù)。應用可見的評價新理念進行核心素養(yǎng)的評價,主要是進行基于量規(guī)的核心素養(yǎng)評價單的編制及應用,其編制主要包括四個原則、五個步驟,其應用主要是作為教師評價學生的工具,作為學生自我成長的支架以及作為溝通家校合作的橋梁。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018,38(29)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

“混合型”量規(guī)開發(fā)模式1.依據(jù)核心素養(yǎng)確定表現(xiàn)向度表現(xiàn)向度表征

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]基于標準的體育課程設計研究[D]. 朱偉強.華東師范大學 2007

碩士論文
[1]基于量規(guī)的在線作業(yè)評價系統(tǒng)的設計與開發(fā)[D]. 許黎黎.華東師范大學 2006



本文編號：3380489