本文關(guān)鍵詞：面向?qū)W前兒童的移動(dòng)媒體資源設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育是終身教育的開端,學(xué)前教育產(chǎn)品和教學(xué)資源的優(yōu)劣將直接影響兒童的身心發(fā)展水平與質(zhì)量。如何設(shè)計(jì)更多符合學(xué)前兒童使用行為意向的移動(dòng)媒體資源,成為移動(dòng)媒體資源設(shè)計(jì)過程中亟須解決的問題。文章以TAM模型理論為指導(dǎo)思想,分析了移動(dòng)媒體資源的設(shè)計(jì)原則,闡述了資源的設(shè)計(jì)模式,最后根據(jù)該設(shè)計(jì)模式,以"埃及金字塔"為例,重點(diǎn)闡述了資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程,并對開發(fā)后的資源進(jìn)行了應(yīng)用評價(jià)。
【作者單位】： 南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前兒童 移動(dòng)資源 設(shè)計(jì)
【分類號】：G434
【正文快照】： 引言當(dāng)今,科學(xué)技術(shù)日新月異,移動(dòng)技術(shù)的迅猛發(fā)展使得移動(dòng)應(yīng)用蔓延向一個(gè)特殊的群體——學(xué)前兒童�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出,到2020年基本普及學(xué)前教育及加快教育信息化進(jìn)程。截止到2012年,我國學(xué)齡前兒童的人數(shù)已超過一億,他們已成為我國龐

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