本文關(guān)鍵詞：幾何畫板在高中數(shù)學教學中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新課程標準的實施,對學生的學習方式提出了與以往不同的要求,傳統(tǒng)教學方式由于其自身固有的缺點和不足,已不能完全滿足新課標教學的要求；而多媒體輔助教學技術(shù)的出現(xiàn),一定程度上彌補了傳統(tǒng)教學的缺陷,越來越受到教育工作者的青睞,已經(jīng)成為了非常重要的教學手段.幾何畫板以其簡單的操作,強大的圖形界面功能已成為中學數(shù)學教學中的重要工具,深受廣大師生們的喜歡.因此,研究幾何畫板在中學教學中的應用具有重要的意義. 本文首先闡述了幾何畫板的功能,研究現(xiàn)狀以及相關(guān)教學理論,然后探討了幾何畫板在中學數(shù)學教學中的三個作用：展示圖形,數(shù)量的變化過程、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、通過動態(tài)呈現(xiàn)信息,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,以及應用的四個基本原則：有效性原則,培養(yǎng)思維品質(zhì)的原則,主體性原則,合理性原則：并通過正弦型函數(shù)的圖像及性質(zhì)、橢圓的定義兩個教學案例具體體現(xiàn)幾何畫板在高中數(shù)學教學中的融入過程,最后通過對實驗班與對照班的學習情況的調(diào)查分析,得出幾何畫板輔助高中數(shù)學有助于提高學生學習興趣,改善學習態(tài)度和學習方式,提高課堂效率等作用. 最后指明本課題在研究過程中存在的不足,并給教師提出了適時適量的開展、符合學生的認知規(guī)律和自身情況、不斷學習,提高課件課件的質(zhì)量的三條建議,希望能夠給高中數(shù)學教師的教學起到一定的指導和借鑒作用.
【關(guān)鍵詞】：幾何畫板 高中數(shù)學教學 案例分析
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G633.6;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-11
• 1.1 問題的提出8
• 1.2 研究的目的和意義8-9
• 1.3 國外研究狀況9
• 1.4 國內(nèi)研究狀況9-10
• 1.5 研究方法10-11
• 第二章 幾何畫板與高中數(shù)學教學理論11-15
• 2.1 幾何畫板的功能特點11-12
• 2.2 幾何畫板應用的相關(guān)教學理論12-15
• 2.2.1 弗賴登塔爾的數(shù)學教育理論12
• 2.2.2 布魯納的教育理論12-13
• 2.2.3 認知主義學習理論13
• 2.2.4 計算機輔助教學理論13-15
• 第三章 幾何畫板在高中數(shù)學教學的策略15-18
• 3.1 幾何畫板在高中數(shù)學課堂中的作用15
• 3.2 幾何畫板輔助數(shù)學教學的可行性15-16
• 3.3 幾何畫板輔助數(shù)學教學的基本原則16-18
• 第四章 幾何畫板在高中數(shù)學教學中的實踐案例18-27
• 4.1 正弦型函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像及性質(zhì)18-22
• 4.1.1 教學過程18-22
• 4.1.2 與傳統(tǒng)教學的對比22
• 4.2 橢圓的定義22-27
• 4.2.1 提出問題23
• 4.2.2 自主探究23-26
• 4.2.3 與傳統(tǒng)教學的對比26-27
• 第五章 實驗設計27-32
• 5.1 實驗目的27
• 5.2 實驗準備27
• 5.3 實驗過程27
• 5.4 實驗結(jié)果分析27-32
• 第六章 研究總結(jié)32-34
• 6.1 本研究存在的不足32
• 6.2 體會與反思32-33
• 6.3 幾何畫板輔助教學的幾點建議33-34
• 附錄1 《幾何畫板》使用情況問卷調(diào)查34-36
• 附錄2 《幾何畫板》學習情況問卷調(diào)查36-37
• 參考文獻37-39
• 致謝39

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 陶維林;幾何畫板與數(shù)學教學整合的實踐與思考[J];中小學教材教學;2005年06期

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  本文關(guān)鍵詞：幾何畫板在高中數(shù)學教學中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：333160