教育扶貧研究,是建立在廣泛認(rèn)同教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有促進(jìn)作用——即承認(rèn)教育的扶貧功能這一基礎(chǔ)之上的。教育既是貧困的內(nèi)容,也是貧困的原因;既是脫貧的目標(biāo),也是脫貧的手段。教育扶貧主要是指針對(duì)貧困地區(qū)致貧的教育因素,切實(shí)加大作用于貧困人口的教育資源投入和資助,努力使貧困人口掌握脫貧致富的知識(shí)和技能,提高貧困人口的科學(xué)文化素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促進(jìn)貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,以徹底解決貧困問題的一種扶貧方式。教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的重要實(shí)現(xiàn)路徑,精準(zhǔn)扶貧是教育扶貧的根本工作機(jī)制;教育扶貧是精準(zhǔn)扶貧的重要手段,精準(zhǔn)扶貧是教育扶貧的重要保障。在精準(zhǔn)扶貧的過程中,教育扶貧具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。要使貧困人口徹底脫貧,防止脫貧人口返貧,一個(gè)有效措施就是加強(qiáng)教育扶貧。 

【文章來源】：長(zhǎng)白學(xué)刊. 2018,(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教育扶貧的理論探析
    (一) 貧困與教育的多維關(guān)系分析
    (二) 教育扶貧的內(nèi)涵
    (三) 教育扶貧與精準(zhǔn)扶貧的關(guān)系透視
二、教育扶貧的實(shí)踐探索
    (一) 教育扶貧的實(shí)踐案例
        1. 精準(zhǔn)定向。
        2. 精準(zhǔn)識(shí)別。
        3. 精準(zhǔn)對(duì)接。
        4. 精準(zhǔn)施策。
        5. 精準(zhǔn)推介。
    (二) 教育扶貧存在的問題
    (三) 教育扶貧的實(shí)踐啟示
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育差距與權(quán)利貧困——基于連片特困地區(qū)扶貧開發(fā)實(shí)踐困境的討論[J]. 單麗卿.  中共福建省委黨校學(xué)報(bào). 2015(03)
[2]多維貧困“行動(dòng)—結(jié)構(gòu)”分析框架下的生計(jì)脆弱——基于武陵山區(qū)的實(shí)證調(diào)查與理論分析[J]. 李雪萍,王蒙.  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2014(05)
[3]論貧困文化(上)[J]. 吳理財(cái).  社會(huì). 2001(08)



本文編號(hào)：3211777