我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)具有了一定規(guī)模,但還有相當(dāng)多的問題有待研究和解決�，F(xiàn)有的研究工作以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論模型的探討和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)技術(shù)層面的研究居多。為數(shù)不多的實(shí)證研究關(guān)注的焦點(diǎn)正逐步向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中諸多具體問題集中,試圖盡快為教學(xué)實(shí)踐提供可靠的量化依據(jù)。本文在上述背景下,就“教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的影響”這一具有一定實(shí)踐價(jià)值的問題進(jìn)行實(shí)證研究,對(duì)相關(guān)理論和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐具有一定的參考借鑒價(jià)值。在基本概念上,本文采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣義定義,將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理解為利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成知識(shí)信息傳遞的多種教學(xué)活動(dòng)的總稱;網(wǎng)絡(luò)課程的定義采用教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)委員會(huì)認(rèn)可的意見,即通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和,它包括兩個(gè)組成部分:按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)內(nèi)容的主要呈現(xiàn)方式有視頻和文本兩種。學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式,是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果影響的問題,目前的理論研究多為推導(dǎo)與推測性的結(jié)果,實(shí)證研究比較少見。　本文將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式問題具體化為媒體符號(hào)表現(xiàn)形式,并從各... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：103 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
1. 前言
    1.1 網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
    1.2 相關(guān)研究綜述
    1.3 本研究的意義和價(jià)值
2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響
    2.1 問題的提出
    2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課程的概念
    2.3 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
    2.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格
    2.5 本研究的基本觀點(diǎn)
3. 實(shí)驗(yàn)研究
    3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    3.2 研究過程
4. 研究結(jié)果與分析
    4.1 視頻組和文本組的學(xué)習(xí)效果比較
    4.2 場獨(dú)立組和場依存組的學(xué)習(xí)效果比較
    4.3 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與學(xué)習(xí)風(fēng)格兩因素對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的方差分析
    4.4 問卷調(diào)查結(jié)果
    4.5 訪談結(jié)果
5. 討論
    5.1 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式:文本和視頻對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響
    5.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格:場獨(dú)立-場依存性對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響
    5.3 從調(diào)查和訪談的結(jié)果看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂講授在學(xué)習(xí)效果上的差異
    5.4 文本和視頻的再比較
6. 結(jié)論與展望
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致 謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從有效學(xué)習(xí)的條件看計(jì)算機(jī)類媒體的教學(xué)特性[J]. 周越,徐繼紅.  內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì). 2003(07)
[2]學(xué)習(xí)風(fēng)格理論——西方研究綜述[J]. 康淑敏.  山東外語教學(xué). 2003(03)
[3]網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的媒體呈現(xiàn)形式設(shè)計(jì)[J]. 崔繼馨,李麗,白梅.  天津電大學(xué)報(bào). 2003(02)
[4]我國網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀的調(diào)查分析與反思[J]. 梁林梅,焦建利.  開放教育研究. 2002(06)
[5]學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)別差異與教學(xué)對(duì)策設(shè)計(jì)[J]. 祝茵.  昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2002(03)
[6]認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究——場依存性特征對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與常規(guī)教學(xué)效果的影響[J]. 衛(wèi)子光,靳瑩,黃曉霞.  化學(xué)教育. 2002(05)
[7]視頻點(diǎn)播和廣播在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王曉,談川華.  中國電化教育. 2001(05)
[8]關(guān)于我國網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀與問題的思考[J]. 林君芬,余勝泉.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2001(01)



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