改革開放四十年來,我國義務教育經歷了普及初等教育、基本普及九年義務教育、全面普及九年義務教育、鞏固和深化九年義務教育四個階段。經過四十年改革發(fā)展,我國義務教育發(fā)展成效顯著:從普及初等教育到全面普及義務教育,義務教育發(fā)展速度趕超許多發(fā)達國家,創(chuàng)造了世界義務教育發(fā)展史上的奇跡;從基本均衡正走向優(yōu)質均衡,義務教育逐步進入"后均衡時代";從教育弱國到世界矚目,義務教育發(fā)展站在新的歷史起點上。反思我國義務教育改革發(fā)展的歷程和存在的問題,未來我國應繼續(xù)提升義務教育鞏固水平,著力推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展,進一步提高義務教育質量,落實十九大"辦人民滿意教育"的要求。 

【文章來源】：教育與經濟. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、改革開放四十年我國義務教育改革發(fā)展的歷程
    （一） 普及初等教育階段 （1978-1985年）
    （二） 基本普及九年義務教育階段 （1986-2000年）
    （三） 全面普及九年義務教育階段 （2001-2011年）
    （四） 鞏固和深化九年義務教育階段 （2012-）
二、改革開放四十年我國義務教育改革發(fā)展取得的主要成績
    （一） 從普及初等教育到全面普及義務教育, 我國義務教育發(fā)展速度創(chuàng)世界奇跡
    （二） 從基本均衡正走向優(yōu)質均衡, 我國義務教育進入“后均衡時代”
    （三） 從教育弱國到世界矚目, 我國義務教育發(fā)展站在新的歷史起點
三、反思及建議
    （一） 繼續(xù)提升義務教育普及與鞏固水平
        1. 加強“控輟保學”力度, 確保實現2020年義務教育95%鞏固率的目標
        2. 多措并舉, 確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育
        3. 提高教育教學質量, 持久抑制學生輟學率
    （二） 著力推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展
        1. 提高教育資源配置水平, 促進城鄉(xiāng)教育一體化
        2. 加強教師隊伍建設, 重點關注中西部農村地區(qū)
        3. 實施特色發(fā)展戰(zhàn)略, 促進義務教育特色發(fā)展
    （三） 進一步提升義務教育質量
        1. 探索基于核心素養(yǎng)的教育教學質量提升
        2. 加強校外教育輔導機構的綜合治理
        3. 科學全面監(jiān)測全國義務教育質量


【參考文獻】：
期刊論文
[1]義務教育發(fā)展“中部塌陷”:表征、原因與對策——基于2010—2014年區(qū)域義務教育發(fā)展數據的比較分析[J]. 李鵬,朱德全,宋乃慶.  教育科學. 2017(01)
[2]中國義務教育均衡發(fā)展報告——基于《教育規(guī)劃綱要》第三方評估1的證據[J]. 朱德全,李鵬,宋乃慶.  華東師范大學學報(教育科學版). 2017(01)
[3]改革開放以來我國教育改革發(fā)展的若干啟示[J]. 郝克明,楊銀付.  教育研究. 2010(03)



本文編號：3153120