本文關(guān)鍵詞：高中生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用問卷調(diào)查法探尋專業(yè)心理求助態(tài)度與心理健康水平狀況的前提下，，來研究專業(yè)心理態(tài)度與心理健康之間的關(guān)系，并試圖通過團(tuán)體干預(yù)的方式使得高中生的專業(yè)心理求助態(tài)度變得更加積極、提高專業(yè)心理求助行為的概率、提高心理健康水平。 研究結(jié)果表明：⑴在專業(yè)心理求助態(tài)度上女生的態(tài)度比男生更積極。⑵高三年級(jí)學(xué)生的專業(yè)心理求助態(tài)度比高一、高二年級(jí)積極。⑶高中生的心理健康狀況良好；心理健康水平越低的受試者在專業(yè)心理求助態(tài)度上越消極。⑷經(jīng)過團(tuán)體干預(yù)實(shí)驗(yàn)組在專業(yè)心理求助態(tài)度上變得更加積極。⑸經(jīng)過心理健康教育對(duì)照組的專業(yè)態(tài)度更加積極；實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組專業(yè)求助態(tài)度提升更加明顯。
【關(guān)鍵詞】：高中生 專業(yè)心理求助態(tài)度 心理健康 團(tuán)體干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-8
• 引言8-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-13
• 1.1 尋求專業(yè)性心理幫助態(tài)度研究9-10
• 1.1.1 尋求專業(yè)性心理幫助態(tài)度的內(nèi)涵9
• 1.1.2 尋求專業(yè)性心理幫助態(tài)度的測(cè)量9-10
• 1.2 中學(xué)生心理健康的研究10-11
• 1.2.1 心理健康的概念10
• 1.2.2 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)10
• 1.2.3 常用的中學(xué)生心理健康測(cè)量工具10-11
• 1.3 專業(yè)性心理求助態(tài)度與心理健康的關(guān)系研究11-13
• 1.3.1 專業(yè)性心理求助態(tài)度與心理健康的關(guān)系研究11
• 1.3.2 以往研究的不足11-13
• 2 選題原因及研究假設(shè)13-15
• 2.1 選題原因13
• 2.2 研究的意義13-14
• 2.2.1 理論意義13-14
• 2.2.2 實(shí)踐意義14
• 2.3 研究假設(shè)14-15
• 3 實(shí)證研究 研究一 心理求助態(tài)度與心理健康的關(guān)系研究15-28
• 3.1 研究目的15
• 3.2 研究程序15-16
• 3.2.1 研究工具15
• 3.2.2 被試選擇15
• 3.2.3 數(shù)據(jù)處理15-16
• 3.3 研究結(jié)果16-23
• 3.3.1 專業(yè)性心理求助態(tài)度狀況分析16-18
• 3.3.1.1 專業(yè)性心理求助態(tài)度的性別差異16
• 3.3.1.2 專業(yè)性心理求助態(tài)度的生源地差異16-17
• 3.3.1.3 高中生專業(yè)性心理求助態(tài)度的年級(jí)差異17-18
• 3.3.2 高中生心理健康狀況分析18-22
• 3.3.3 高中生專業(yè)性心理求助態(tài)度與心理健康狀況的關(guān)系22-23
• 3.4 討論23-27
• 3.4.1 高中生專業(yè)性心理求助態(tài)度的特點(diǎn)23-25
• 3.4.2 高中生心理健康狀況的特點(diǎn)25-27
• 3.4.3 高中生心理健康狀況與專業(yè)性心理求助態(tài)度的關(guān)系研究27
• 3.5 結(jié)論27-28
• 4 研究二 高中生尋求專業(yè)性心理幫助態(tài)度的干預(yù)研究28-37
• 4.1 研究目的28
• 4.2 研究程序28-33
• 4.2.1 研究被試28
• 4.2.2 研究設(shè)計(jì)28
• 4.2.3 研究方法28-33
• 4.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)33
• 4.3 結(jié)果33-35
• 4.3.1 樣本的分布情況表33
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)組前、后測(cè)分?jǐn)?shù)描述統(tǒng)計(jì)33-34
• 4.3.3 對(duì)照組前、后測(cè)分?jǐn)?shù)描述統(tǒng)計(jì)34
• 4.3.4 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組后測(cè)分?jǐn)?shù)描述統(tǒng)計(jì)34-35
• 4.3.5 訪談的結(jié)果35
• 4.4 討論35-36
• 4.5 結(jié)論36-37
• 5 總討論37-40
• 5.1 討論37-38
• 5.2 本研究的不足38
• 5.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)38-39
• 5.4 總結(jié)論39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-45
• 附錄1 中學(xué)生專業(yè)心理求助態(tài)度調(diào)查問卷43
• 附錄2 中學(xué)生心理健康量表43-44
• 附錄3 自我隱藏問卷44
• 附錄4 高中生心理調(diào)試能力44
• 附錄5 奇妙的心理暗示44
• 附錄6 珍視親情學(xué)會(huì)感恩44
• 附錄7 我們?cè)诼飞?/span>44
• 附錄8 考試焦慮心理調(diào)整與應(yīng)對(duì)44-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 高一虹,陸小婭;大學(xué)生心理幫助與求助方式的性別差異[J];婦女研究論叢;2001年02期

2 劉立新;楊小燕;;大學(xué)生心理求助行為研究[J];教育與職業(yè);2006年18期

3 李強(qiáng);淺析當(dāng)代中國(guó)人心理求助行為的主要誤區(qū)[J];社會(huì);2004年07期

4 王極盛;李焰;赫爾實(shí);;中國(guó)中學(xué)生心理健康量表的編制及其標(biāo)準(zhǔn)化[J];社會(huì)心理科學(xué);1997年04期

5 江光榮;夏勉;;心理求助行為:研究現(xiàn)狀及階段-決策模型[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2006年06期

6 劉艷;;關(guān)于“心理健康”的概念辨析[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1996年03期

7 江光榮,王銘;大學(xué)生心理求助行為研究[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2003年03期

8 郝志紅;梁寶勇;;關(guān)于尋求專業(yè)性心理幫助的態(tài)度問卷的修訂[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2007年01期

9 梁婷婷;;大學(xué)生尋求專業(yè)心理求助態(tài)度與自尊心相關(guān)研究[J];校園心理;2013年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 郝志紅;尋求專業(yè)性心理幫助的預(yù)測(cè)模型與干預(yù)實(shí)驗(yàn)[D];天津師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：高中生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：309984