教育信息化對課堂教學(xué)的支撐引領(lǐng)作用日益凸顯。近年來,關(guān)于微課的研究和實踐給英語教學(xué)改革帶來了新的元素。通過開展英語PBL對照教學(xué)實驗,探究微課輔助的問題式學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果。PBL教學(xué)以問題為導(dǎo)向,以信息化資源為輔助,尤其是通過靈活構(gòu)建微課資源體系,為學(xué)生提供移動學(xué)習(xí)時代所需的個性化學(xué)習(xí)方案和信息化環(huán)境和服務(wù);學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體,在信息化環(huán)境下通過微課輔助學(xué)習(xí),在問題驅(qū)動下進(jìn)行更高效的個人探索和合作互動。教學(xué)實驗證明微課輔助的問題式學(xué)習(xí)在提升英語學(xué)習(xí)水平上有較為明顯的優(yōu)勢。 

【文章來源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題式學(xué)習(xí) （PBL） 研究綜述
二、問題式學(xué)習(xí)及其與現(xiàn)代教育技術(shù)的契合
    （一） 問題的形成過程
    （二） 問題式學(xué)習(xí)對英語教學(xué)的積極意義
        1. 問題式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)問題和情境的結(jié)合。
        2. 問題驅(qū)動的教學(xué)有利于將書本理論知識學(xué)習(xí)與現(xiàn)實問題及思辨能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。
三、微課輔助的英語問題式學(xué)習(xí)模式
    （一） 研究設(shè)計
        1. 問題驅(qū)動。
        2. 微課支持。
        3. 有效混合。
    （二） 學(xué)習(xí)模式
        1. 前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。
        2. 教學(xué)活動設(shè)計。
四、微課支持的英語問題式學(xué)習(xí)實驗
    （一） 實驗設(shè)計
        1. 選擇實驗對象。
        2. 確定教學(xué)內(nèi)容, 形成具體問題。
        3. 開發(fā)微課資源。
        4. 教學(xué)活動設(shè)計。
    （二） 實驗數(shù)據(jù)收集與分析
        1. 調(diào)查問卷。
        2. 測試。
        3. 訪談。
    （三） 實驗結(jié)論
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3061847