學(xué)習(xí)行為是人類社會知識傳承的主要方式,如何滿足人們的學(xué)習(xí)需求一直是各個時代關(guān)注的主題。進(jìn)入信息互聯(lián)網(wǎng)時代知識信息爆炸式增長,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無法滿足人們的學(xué)習(xí)需求。在這一背景下,移動學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生,它讓學(xué)習(xí)者可以在任何時候與地點(diǎn),只要有網(wǎng)絡(luò)存在,就能獲得自己所需的知識信息,不拘泥外界條件的限制。智能移動設(shè)備的迅速普及為移動學(xué)習(xí)提供了技術(shù)基礎(chǔ),與此同時教育界在教學(xué)方式上推陳出新取得了突破性發(fā)展,他們推廣的移動學(xué)習(xí)方式與終身學(xué)習(xí)理念完美結(jié)合,開始讓移動學(xué)習(xí)逐步進(jìn)入到人們的日常學(xué)習(xí)行為中。當(dāng)前集聚通信及各種應(yīng)用功能最方便的移動設(shè)備,理所當(dāng)然為智能手機(jī),所以它的教育應(yīng)用的前景不可估量,很自然也成為人們智能學(xué)習(xí)終端的首要選擇。然而目前針對智能手機(jī)開發(fā)的學(xué)習(xí)應(yīng)用比較少,因此,在以提高移動學(xué)習(xí)者效率為目的的基礎(chǔ)上,如何在智能平臺上體現(xiàn)移動教學(xué)的理念需要進(jìn)一步開發(fā)基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計。本文首先分析了國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的基本情況,然后圍繞基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計問題展開研究分析。通過闡述基于智能手機(jī)開發(fā)移動學(xué)習(xí)課件的思路論述了資源設(shè)計的開發(fā)過程,同時以（多媒體技術(shù)與應(yīng)用教程）課程為例,完成了... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    1.1 研究背景
    1.2 國內(nèi)外現(xiàn)狀分析
        1.2.1 國外現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)現(xiàn)狀
    1.3 本文所做工作
    1.4 論文章節(jié)安排
第二章 移動學(xué)習(xí)相關(guān)理論及關(guān)鍵技術(shù)
    2.1 移動學(xué)習(xí)
        2.1.1 移動學(xué)習(xí)概念
        2.1.2 移動學(xué)習(xí)特點(diǎn)
        2.1.3 移動學(xué)習(xí)對象
        2.1.4 移動學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
    2.2 移動學(xué)習(xí)資源
        2.2.1 移動學(xué)習(xí)資源概念
        2.2.2 移動學(xué)習(xí)資源微片
    2.3 JAVA技術(shù)
        2.3.1 JAVA基本概念
        2.3.2 JAVA基本特性
    2.4 ANDROID技術(shù)
        2.4.1 ANDROID基本概念
        2.4.2 ANDROID四大組件
    2.5 本章小結(jié)
第三章 基于GN算法與資源微片的關(guān)聯(lián)樹
    3.1 GN算法
        3.1.1 GN算法介紹
        3.1.2 GN算法仿真
    3.2 移動學(xué)習(xí)資源微片關(guān)聯(lián)樹
        3.2.1 移動學(xué)習(xí)資源網(wǎng)
        3.2.2 移動學(xué)習(xí)資源微片的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
        3.2.3 移動學(xué)習(xí)資源微片表
        3.2.4 移動學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)中的社區(qū)
        3.2.5 移動學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)中的重要節(jié)點(diǎn)
        3.2.6 移動學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)的樹型化
    3.3 關(guān)聯(lián)樹的特性
    3.4 關(guān)聯(lián)樹查找優(yōu)化
        3.4.1 將輸入詞進(jìn)行分詞操作
        3.4.2 對關(guān)鍵詞的判斷并排序
    3.5 本章小結(jié)
第四章 關(guān)聯(lián)樹系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)
    4.1 移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計
        4.1.1 資源微片表的設(shè)計
        4.1.2 學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫的設(shè)計實(shí)現(xiàn)
    4.2 資源微片關(guān)聯(lián)樹的體系設(shè)計
        4.2.1 應(yīng)用界面
        4.2.2 網(wǎng)絡(luò)層
        4.2.3 服務(wù)層
    4.3 移動學(xué)習(xí)資源微片的實(shí)現(xiàn)
        4.3.1 常規(guī)模式
        4.3.2 特殊模式
    4.4 本章小結(jié)
第五章 總結(jié)與展望
    5.1 總結(jié)
    5.2 展望
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間參與的項目
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動學(xué)習(xí)及其資源建設(shè)的策略思考[J]. 徐永波.  遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2011(04)
[2]面向3G手機(jī)的移動學(xué)習(xí)資源交互設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J]. 劉清堂,向丹丹.  中國電化教育. 2011(11)
[3]無線網(wǎng)絡(luò)助力高等教育[J]. 時巖.  科技信息. 2010(18)
[4]移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀及應(yīng)用策略[J]. 崔向平.  成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2010(02)
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[6]復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)聚類方法[J]. 楊博,劉大有,金弟,馬海賓.  軟件學(xué)報. 2009(01)
[7]移動學(xué)習(xí)應(yīng)用模式研究綜述[J]. 李乾,高鴿,孫雙.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2008(10)
[8]移動學(xué)習(xí)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究[J]. 沈婭芳,丁革建.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2007(04)
[9]非正式學(xué)習(xí)——e-Learning研究與實(shí)踐的新領(lǐng)域[J]. 余勝泉,毛芳.  電化教育研究. 2005(10)
[10]移動學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的新方向[J]. 劉珍芳.  中國電化教育. 2005(09)

碩士論文
[1]我國知識服務(wù)現(xiàn)狀分析和體系架構(gòu)研究[D]. 朱曄.南京理工大學(xué) 2007



本文編號：3020555