發(fā)布時間：2017-04-12 09:00

  本文關(guān)鍵詞：高中物理探究性虛擬實驗的教學(xué)實踐應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：物理學(xué)是人類科學(xué)文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)，而物理實驗是提高學(xué)生科學(xué)探究能力的重要途徑。為了加快我國教育信息化進(jìn)程，黨和政府近年來頒布了一系列支持教育信息化發(fā)展的政策綱領(lǐng)，大力發(fā)展數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。傳統(tǒng)的虛擬實驗，在追求場景逼真和儀器仿真效果的同時，卻忽略了物理實驗課的根本目的，讓學(xué)生被動的接受知識，不利于學(xué)生探究意識的培養(yǎng)。以探究思想為指導(dǎo)的物理探究性虛擬實驗教學(xué)與傳統(tǒng)的虛擬實驗教學(xué)方式相比更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，所以實施探究性虛擬物理實驗教學(xué)越來越受到廣大教育工作者的重視和認(rèn)同，探究性虛擬實驗成為傳統(tǒng)虛擬實驗的發(fā)展趨勢，它不但降低了真實實驗的成本和難度，，而且能提高了學(xué)生實驗積極主動性和探究意識，給傳統(tǒng)虛擬實驗帶來了生機。雖然現(xiàn)在有很多學(xué)校和企業(yè)致力于物理探究性虛擬實驗的設(shè)計與開發(fā)，但我們對物理探究性虛擬實驗的應(yīng)用效果始終沒有系統(tǒng)性的研究。本文將在行動研究法的指導(dǎo)下，選取清華同方知網(wǎng)（北京）技術(shù)有限公司開發(fā)的“動畫課堂”虛擬實驗教學(xué)軟件中的兩個實驗案例，對高中物理探究性虛擬實驗的實踐應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)研究，總結(jié)出高中物理探究性虛擬實驗設(shè)計中應(yīng)該注意的問題，以及高中物理探究性虛擬實驗在實際教學(xué)中存在的問題，并提出自己的一些建議，力圖給探究性虛擬實驗的進(jìn)一步研究以新的啟示。
【關(guān)鍵詞】：高中物理 探究性 虛擬實驗 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.7;G434
【目錄】：

• 西北師范大學(xué)研究生學(xué)位論文作者信息5-8
• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 1 緒論11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 加快我國教育信息化發(fā)展的需要11
• 1.1.2 提高學(xué)生在物理實驗中的探究能力11-12
• 1.2 研究問題的提出12-13
• 1.3 研究目的及意義13
• 1.4 研究的內(nèi)容和研究方法13-15
• 1.4.1 研究的內(nèi)容13
• 1.4.2 研究方法13-15
• 2 文獻(xiàn)綜述15-24
• 2.1 關(guān)鍵概念解釋15-16
• 2.1.1 探究15
• 2.1.2 高中物理實驗15
• 2.1.3 虛擬實驗15
• 2.1.4 探究性虛擬實驗15-16
• 2.2 研究現(xiàn)狀16-18
• 2.2.1 虛擬實驗的研究現(xiàn)狀16-17
• 2.2.2 探究性虛擬實驗教學(xué)應(yīng)用方面的研究現(xiàn)狀17-18
• 2.2.3 虛擬實驗的發(fā)展18
• 2.3 高中物理實驗教學(xué)概述18-20
• 2.3.1 基本要求18-20
• 2.3.2 高中物理實驗分類20
• 2.4 理論基礎(chǔ)20-24
• 2.4.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.4.2 信息技術(shù)與課程深層次整合理論21-22
• 2.4.3 “有意義接受”學(xué)習(xí)理論22
• 2.4.4 相似學(xué)理論22-24
• 3 高中物理探究性虛擬實驗介紹24-29
• 3.1 高中物理探究性虛擬實驗的設(shè)計理念24-25
• 3.2 高中物理探究性虛擬實驗介紹25-29
• 4 基于行動研究法的高中物理探究性虛擬實驗應(yīng)用實踐29-51
• 4.1 行動研究法介紹29-32
• 4.1.1 行動研究法的特征29-30
• 4.1.2 行動研究法的實施步驟30-31
• 4.1.3 行動研究法實施的原則31-32
• 4.2 基于行動研究法的高中物理探究性虛擬實驗實踐研究步驟32-33
• 4.3 基于行動研究法高中物理探究性虛擬實驗教學(xué)實踐33-51
• 4.3.1 實踐案例一：“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”33-44
• 4.3.2 實踐案例二：“拋體運動的規(guī)律研究”44-51
• 5 高中物理探究性虛擬實驗實踐應(yīng)用效果分析51-65
• 5.1 問卷調(diào)查與分析51-54
• 5.1.1 問卷設(shè)計51-52
• 5.1.2 調(diào)查問卷結(jié)果分析52-54
• 5.2 教師訪談總結(jié)54-55
• 5.3 高中物理探究性虛擬實驗應(yīng)用實踐總結(jié)和反思55-63
• 5.3.1 高中物理探究性虛擬實驗設(shè)計中應(yīng)該注意的問題55-61
• 5.3.2 高中物理探究性虛擬實驗教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)該注意的問題61-63
• 5.4 不足63-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 附錄一：學(xué)生問卷調(diào)查67-70
• 附錄二：教師訪談記錄70-73
• 致謝73-74

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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2 高凌飚,張春燕;探究性學(xué)習(xí)的特點──一個國外案例的分析[J];課程.教材.教法;2002年05期

3 何志學(xué),劉程;探究性實驗教學(xué)中教師的角色和職能[J];陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報;2003年01期

4 李卓偉;李華;徐婷;;計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)模式[J];實驗室研究與探索;2006年01期

5 丁美榮;柴少明;;基于虛擬實驗與真實實驗整合的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)改革[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2007年07期

6 何秀全;韓耀軍;;整合資源構(gòu)建“虛實結(jié)合”的計算機網(wǎng)絡(luò)課程實驗室[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年09期

7 朱彩云;;論利用馬斯洛心理需求層次理論解決高中英語學(xué)困問題[J];中學(xué)生英語(初中版);2013年23期

  本文關(guān)鍵詞：高中物理探究性虛擬實驗的教學(xué)實踐應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：301119