近幾年,上海市實(shí)施了學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)集群驅(qū)動(dòng)、教育內(nèi)涵發(fā)展及校內(nèi)外育人共同體建設(shè)等一系列政策措施,以確保隨遷子女在地理空間、教育空間及社會(huì)交往空間的融入,取得了較大成效。未來(lái)應(yīng)著重于支持流動(dòng)人口邊緣化社區(qū),提升隨遷子女學(xué)校教師教學(xué)技能,并支持引入社會(huì)力量,進(jìn)一步彌合教育差距。 

【文章來(lái)源】：教育研究. 2018,39(09)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、深化隨遷子女教育內(nèi)涵發(fā)展, 搭建教育及文化融合制度平臺(tái)
    （一） 驅(qū)動(dòng)“學(xué)區(qū)化”與“集團(tuán)化”辦學(xué)集群, 制度平臺(tái)創(chuàng)設(shè)隨遷子女地理空間融合
    （二） 深化教育內(nèi)涵發(fā)展, 制度設(shè)計(jì)保障隨遷子女學(xué)校教育空間一體化融入
    （三） 推進(jìn)校內(nèi)外育人共同體建設(shè), 促進(jìn)隨遷子女社會(huì)文化空間融合
二、聚焦隨遷子女城市生活融入度,
    （一） 建設(shè)包容性社會(huì), 協(xié)助邊緣化社區(qū), 保障構(gòu)建隨遷子女地理空間融入體系
    （二） 完善開(kāi)放性教育生態(tài), 提升教師教學(xué)技能, 完善隨遷子女教育空間融入體系
    （三） 共筑社會(huì)凝聚力, 持續(xù)引入社會(huì)力量, 確保隨遷子女社會(huì)交往空間融入體系



本文編號(hào)：3002321