《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》因包含著大量的政策現(xiàn)象元素、具有嶄新的政策意義而值得解讀。運(yùn)用多源流理論分析發(fā)現(xiàn):多組數(shù)據(jù)指標(biāo)作為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)困局的客觀表征,通過焦點(diǎn)事件強(qiáng)化并借助政策實(shí)施反饋加速形成問題流;多方對鄉(xiāng)村教師問題的建議回應(yīng)匯聚成政策流,國家對鄉(xiāng)村教師工作的高度重視和全社會對鄉(xiāng)村教師群體的深切關(guān)懷構(gòu)成了具有"滲透"和"催化"作用的政治流。"三流耦合"開啟了鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的政策之窗,揭示出政策出臺的復(fù)雜機(jī)理,為政策實(shí)施提供知識與理論基礎(chǔ)。"三流耦合"的動態(tài)嵌套,表征我國正朝著"精準(zhǔn)研策"邁進(jìn)。未來應(yīng)重視問題流、完善政策流、回應(yīng)政治流,為新時(shí)代鄉(xiāng)村教師政策的制定與實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 

【文章來源】：教師教育研究. 2018,30(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

“=播翅八”品認(rèn)l臼壇知白l


本文編號：2959035