初任教師是教師隊伍中的一類特殊群體,初任教師的專業(yè)發(fā)展直接關(guān)系個體的發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展。本丈以初任教師的專業(yè)發(fā)展為中心,分析國際上成功國家的典型案例,探究國際初任教師專業(yè)發(fā)展標準的趨勢走向、目的與宗旨、基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、管理與評價等內(nèi)容,并在比較分析的基礎(chǔ)上為制定我國初任教師專業(yè)發(fā)展標準提供決策和啟示。 論文研究分為四部分: 第一部分從建立初任教師專業(yè)發(fā)展標準的重要性及目的出發(fā),分析界定初任教師專業(yè)發(fā)展標準的相關(guān)概念,歸結(jié)其間的一系列基本問題,旨在引導(dǎo)下文國際初任教師專業(yè)發(fā)展之態(tài)勢及標準的建立與實施。 第二部分主要介紹美英等國初任教師專業(yè)發(fā)展標準的建立與實施,主要呈現(xiàn)兩國發(fā)展標準的概貌與特征。具體從美英兩國的初任教師專業(yè)發(fā)展的基本走向、標準的建立與發(fā)展入手,重點剖析了美國初任教師專業(yè)發(fā)展標準的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、管理與實施、組織形式、鑒定與評價等方面。 第三部分是介紹我國初任教師專業(yè)發(fā)展概況,存在的問題與不足。在此基礎(chǔ)上,探討國內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展個案研究,引入我國廣西南寧市教育體系的教師專業(yè)發(fā)展指引,以期作為扣響我國初任教師專業(yè)發(fā)展標準的敲門磚。 第四部分在比較國內(nèi)外... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
導(dǎo)論
    （一） 問題提出
    （二） 實踐發(fā)展與研究現(xiàn)狀
    （三） 研究思路和論文框架
一、初任教師專業(yè)發(fā)展標準概述
    （一） 初任教師專業(yè)發(fā)展標準的重要性及其目的
    （二） 初任教師專業(yè)發(fā)展標準的概念與基本問題
二、國際初任教師專業(yè)發(fā)展標準
    （一） 整體趨勢
    （二） 建立與發(fā)展
    （三） 內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
    （四） 實施與管理
三、國內(nèi)初任教師專業(yè)發(fā)展
    （一） 整體趨勢
    （二） 存在的問題與不足
    （三） 國內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展個案研究
    附1：南寧市教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引
四、中西比較及對我國的啟示
    （一） 國內(nèi)外比較
    （二） 啟示
參考文獻
    （一） 中文部分
    （二） 英文部分
    （三） 部分網(wǎng)址和網(wǎng)頁
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師專業(yè)發(fā)展的校本行動研究[J]. 顧泠沅,楊玉東.  教育發(fā)展研究. 2003(06)
[2]實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J]. 陳向明.  北京大學(xué)教育評論. 2003(01)
[3]教師專業(yè)化與教師專業(yè)責(zé)任——美國教師專業(yè)化發(fā)展的新路徑[J]. 王春光,謝江巍.  外國教育研究. 2002(12)
[4]院校協(xié)作脈絡(luò)下的教師專業(yè)發(fā)展:賦權(quán)與規(guī)訓(xùn)的爭拗[J]. 操太圣,盧乃桂.  高等教育研究. 2002(06)
[5]國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展研究述評[J]. 肖麗萍.  中國教育學(xué)刊. 2002(05)
[6]英國教師主導(dǎo)型反思行動計劃模式及其啟示[J]. 胡洪偉,劉朋.  外國教育研究. 2002(07)
[7]論教師教學(xué)實踐知識及其養(yǎng)成——兼談教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)[J]. 鮑嶸.  高等師范教育研究. 2002(03)
[8]中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的國際實踐[J]. 張俐蓉.  全球教育展望. 2001(07)
[9]論教師的專業(yè)發(fā)展[J]. 夏惠賢.  外國教育資料. 2000(05)



本文編號：2950759