成就動機或成就需要,自20世紀50年代成為麥克蘭德（McClelland）和阿特金森（Atkinson）的研究主題以來,人們多層次地、從不同角度探討了成就動機的本質(zhì)、構(gòu)成和發(fā)展等問題,迄今為止,成就動機仍是人們研究的熱點。從近年來的成就動機理論不難看出,人們對作為社會性動機的成就動機的認識已經(jīng)拋開了或遠離了本能論和驅(qū)力論的束縛,而轉(zhuǎn)向?qū)θ说恼J知過程的探討,強調(diào)人的主體意識,重視動機形成時的主、客觀原因。在探討兒童成就動機發(fā)展的特點這一領(lǐng)域內(nèi),研究表明成人的批評/表揚方式,作為客觀的環(huán)境力量對幼兒的成就動機的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。西方學(xué)者主要采用實驗研究方法對批評/表揚的類型與兒童反應(yīng)模式之間關(guān)系的探討,從社會認知的角度較有說服力地解釋說明了學(xué)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)兒童的不同反應(yīng)模式。該方面的研究不僅深化了人們對于批評/表揚的認識,而且為成人科學(xué)地教育和教養(yǎng)兒童提供了心理學(xué)依據(jù)。但是,在該研究領(lǐng)域內(nèi)仍然存在著一些有待于進一步解決的問題,即當前本領(lǐng)域的研究僅探討了在實驗情境中批評/表揚對兒童反應(yīng)模式所產(chǎn)生的短期效應(yīng)。在現(xiàn)實生活中,兒童特別是幼兒的成就動機的發(fā)展是否與母親長期實施指向于個人的批評/表揚有... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

不同性別兒童的成就動機

【參考文獻】：
期刊論文
[1]表揚對兒童內(nèi)在動機影響的元分析[J]. 高爽,張向葵.  心理科學(xué)進展. 2016(09)
[2]關(guān)于表揚的心理學(xué)研究述評[J]. 程艷,邱甜甜.  山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報. 2014(03)

博士論文
[1]表揚與批評的意義[D]. 朱光明.北京大學(xué) 2008

碩士論文
[1]批評教育的德育價值及其實施路徑[D]. 馬麗麗.曲阜師范大學(xué) 2019
[2]書面表揚對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響[D]. 汪春江.湖南師范大學(xué) 2019
[3]幼兒教師表揚行為研究[D]. 陸麗麗.華中師范大學(xué) 2014
[4]幼兒教師課堂表揚行為與人格特質(zhì)的關(guān)系[D]. 毛曉清.河南大學(xué) 2013
[5]教師課堂表揚行為研究[D]. 魏志紅.福建師范大學(xué) 2011
[6]0-3歲農(nóng)村幼兒母親育兒素養(yǎng)問題與對策研究[D]. 呂秋芬.西南大學(xué) 2010
[7]私立幼兒園集體教學(xué)中教師口頭言語評價行為研究[D]. 李雪.東北師范大學(xué) 2010



本文編號：2950213