本文關(guān)鍵詞：《學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊》修訂及主試適用性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導，是對缺乏學習策略且有考試焦慮的學生進行以學習策略為主導的輔導和訓練，以改善其考試焦慮和學習策略，提高學習成績的一種團體輔導方式。本研究以初三學生為被試，從學習策略入手來研究考試焦慮。研究主要包括以下內(nèi)容： （1）有關(guān)學習策略缺乏型考試焦慮的文獻綜述。這部分主要采用文獻查閱法對已往有關(guān)考試焦慮和學習策略的文獻、理論做了梳理。 （2）《學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊》的修訂。這部分主要是運用質(zhì)性的方法對趙建新教授有關(guān)中高考的講座、個案咨詢和團體輔導資料進行整理，另外還對研究中的一個輔導小組的有效性學習策略進行了調(diào)查整理，，以此為基礎(chǔ)修訂手冊的策略、建議庫及方案。 （3）對《學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊》應(yīng)用效果的驗證。經(jīng)過實驗組和對照組的前后測的準實驗設(shè)計研究，對手冊的應(yīng)用效果進行驗證。 （4）《學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊》主試適用性研究。通過實驗法和問卷調(diào)查法來研究不同主試使用手冊的效果，以驗證手冊的主試效應(yīng)。 （5）《學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊》修訂前后的內(nèi)容及其應(yīng)用性對比研究。主要是通過參加整個系列輔導的被試在各評估工具上的測量結(jié)果進行比較。 研究得到以下結(jié)論： （1）修訂后的《學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊》包括引言、手冊使用說明、學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導的相關(guān)理論知識、學習策略缺乏常見的問題及干預(yù)策略、學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導系列方案、手冊的附錄六個部分。 （2）《學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊》對改善學生考試焦慮、總體學習策略和復習應(yīng)考策略效果顯著，但對提高反思性應(yīng)考策略、自我監(jiān)控與管理的策略、學習成績的效果不顯著。 （3）《學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊》在使用時不具有主試效應(yīng)，即不同的主試使用手冊得到的結(jié)論都是手冊對改善學生考試焦慮、總體學習策略和復習應(yīng)考策略效果顯著，但對提高反思性應(yīng)考策略、自我監(jiān)控與管理的策略、考試成績的效果不顯著。 （4）從輔導過程中收集到的質(zhì)性材料來看，實驗組的團體成員在參加完團體輔導后，學習心態(tài)和學習動機有很大的提升。 （5）《學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊》的修訂是較成功的。
【關(guān)鍵詞】：學習策略 考試焦慮 團體輔導手冊 主試適用性
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-12
• 引言12-14
• 第1章 文獻綜述14-36
• 1.1 考試焦慮的文獻綜述14-29
• 1.1.1 考試焦慮的概念14-15
• 1.1.2 考試焦慮的構(gòu)成15-16
• 1.1.3 考試焦慮的階段16-17
• 1.1.4 考試焦慮的影響因素17-19
• 1.1.5 考試焦慮的測量工具19-21
• 1.1.6 考試焦慮的理論分析21-24
• 1.1.7 考試焦慮的干預(yù)方法24-29
• 1.2 學習策略的文獻綜述29-33
• 1.2.1 學習策略的概念29-30
• 1.2.2 學習策略的構(gòu)成30
• 1.2.3 學習策略的測量工具30-31
• 1.2.4 學習策略與考試焦慮的關(guān)系研究31
• 1.2.5 學習策略與考試成績的關(guān)系研究31-32
• 1.2.6 以學習策略為中心的考試焦慮輔導的研究32-33
• 1.3 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊研究的文獻綜述33-36
• 1.3.1 學習策略缺乏型考試焦慮的概念界定33
• 1.3.2 手冊的概念33-34
• 1.3.3 團體輔導手冊與團體輔導方案的關(guān)系34
• 1.3.4 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊34-36
• 第2章 研究內(nèi)容、目的、意義及路線36-39
• 2.1 研究內(nèi)容36-37
• 2.2 研究的目的37
• 2.3 研究的意義37-38
• 2.4 研究技術(shù)路線38-39
• 第3章 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊的修訂39-70
• 3.1 研究目的39
• 3.2 研究方法39
• 3.3 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊的結(jié)構(gòu)39-40
• 3.3.1 引言39
• 3.3.2 手冊使用說明39-40
• 3.3.3 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導的相關(guān)理論知識40
• 3.3.4 學習策略缺乏常見的問題及干預(yù)策略40
• 3.3.5 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導系列方案40
• 3.3.6 手冊的附錄40
• 3.4 手冊內(nèi)容的修訂過程40-70
• 3.4.1 講座整理40-47
• 3.4.2 考試焦慮短程個體心理咨詢材料整理47
• 3.4.3 對團體輔導作業(yè)的分析47-53
• 3.4.4 團體輔導主題及方案的修訂53-69
• 3.4.5 團體輔導手冊附錄形成69-70
• 第4章 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊應(yīng)用性研究70-111
• 4.1 研究目的70
• 4.2 研究方法70-73
• 4.2.1 研究對象70-71
• 4.2.2 研究工具71-73
• 4.3 實驗設(shè)計73-76
• 4.3.1 實驗設(shè)計模式73-74
• 4.3.2 研究假設(shè)74-75
• 4.3.3 實驗變量75-76
• 4.4 研究目標76
• 4.5 研究程序76-77
• 4.6 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊的主題及方案77
• 4.7 團體輔導單元反饋結(jié)果及領(lǐng)導者反思77-103
• 4.7.1 第一單元團體輔導——我們來相識77-82
• 4.7.2 第二單元團體輔導——護蛋計劃82-87
• 4.7.3 第三單元團體輔導——理科科目復習策略87-90
• 4.7.4 第四單元團體輔導——復習及應(yīng)考時間管理90-94
• 4.7.5 第五單元團體輔導——文科科目復習策略94-98
• 4.7.6 第六單元團體輔導——反思性學習及應(yīng)考策略98-101
• 4.7.7 第七單元團體輔導——相聚—分享—成長101-103
• 4.8 輔導效果總評估103-110
• 4.8.1 團體成員對整個系列輔導的反饋情況103-108
• 4.8.2 量化評估108-110
• 4.9 結(jié)論110-111
• 第5章 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊主試適用性研究111-141
• 5.1 研究目的111
• 5.2 研究方法111-112
• 5.2.1 研究被試111-112
• 5.2.2 研究工具112
• 5.3 實驗設(shè)計112-114
• 5.3.1 實驗設(shè)計模式112-113
• 5.3.2 研究假設(shè)113-114
• 5.3.3 實驗變量114
• 5.4 研究程序114-115
• 5.5 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊的主題及方案115
• 5.6 主試適用性研究結(jié)果115-119
• 5.6.1 考試焦慮量表（TAT）測量結(jié)果115-116
• 5.6.2 學習策略缺乏型考試焦慮量表（XXCL）測量結(jié)果116-119
• 5.6.3 學習成績效果評估119
• 5.7 換主試的輔導反饋結(jié)果119-139
• 5.7.1 每單元輔導團體反饋及領(lǐng)導者反思119-135
• 5.7.2 團體成員對整個系列輔導的反饋135-139
• 5.8 結(jié)論139-141
• 第6章 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊修訂前后內(nèi)容及應(yīng)用性對比研究141-146
• 6.1 研究目的141
• 6.2 研究方法141-142
• 6.2.1 研究被試141-142
• 6.2.2 研究工具142
• 6.3 實驗設(shè)計142-143
• 6.4 研究結(jié)果143-144
• 6.4.1 手冊修訂前后內(nèi)容對比143
• 6.4.2 各量表研究結(jié)果比較143-144
• 6.5 結(jié)論144-146
• 第7章 討論與分析146-150
• 7.1 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊應(yīng)用性研究146-147
• 7.2 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊主試適用性研究147-149
• 7.3 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊修訂前后內(nèi)容及應(yīng)用性對比研究149-150
• 第8章 研究的不足與展望150-153
• 8.1 研究的不足150-151
• 8.1.1 學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊的修訂150
• 8.1.2 學習策略缺乏型考試焦慮問卷的使用150-151
• 8.1.3 手冊的應(yīng)用性研究和適用性研究151
• 8.1.4 手冊修訂前后內(nèi)容及應(yīng)用性對比研究151
• 8.2 研究的展望151-153
• 參考文獻153-157
• 附錄157-165
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文和研究成果165-166
• 致謝166

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：《學習策略缺乏型考試焦慮團體輔導手冊》修訂及主試適用性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：293120