本文關(guān)鍵詞：中文教育學(xué)著作中的范疇及其分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中文教育學(xué)著作是教育學(xué)研究成果集中的文本體現(xiàn)，也是探討教育本質(zhì)和規(guī)律的重要參考依據(jù)。通過梳理二十世紀(jì)以來，中文教育學(xué)著作一百多年的發(fā)展歷史，可以清晰的勾勒出“初創(chuàng)——本土化——停滯——全面繁榮”的發(fā)展軌跡，集中而系統(tǒng)的展示中文教育學(xué)著作范疇邏輯體系的變遷。結(jié)合中文教育學(xué)著作編著的邏輯方式和學(xué)理視角，可以將其基本范疇劃分為自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇三類。自然生成的范疇在中文教育學(xué)著作的編著過程中被普遍的采用，但難以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)；人為抽象的范疇通常表現(xiàn)出內(nèi)容抽象混亂和抽象程度不高的癥結(jié)；綜合的范疇多把人為抽象的范疇熔鑄在自然生成的范疇中，或把自然生成的范疇熔鑄在人為抽象的范疇中，范疇邏輯結(jié)構(gòu)混亂。運用歷史與邏輯統(tǒng)一的分析方法，從應(yīng)然與實然的角度深入分析自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇，構(gòu)建以教育活動、教育體制、教育機制、教育觀念四個基本范疇所組成的中文教育學(xué)著作范疇體系，對于理順中文教育學(xué)著作基本范疇的邏輯，提升教育學(xué)基本理論研究水平，具有重要的理論價值與現(xiàn)實意義。 本文主要分為五個部分： 第一部分，中文教育學(xué)著作范疇的相關(guān)概念界定。本部分對教育學(xué)、教育學(xué)著作與中文教育學(xué)著作；范疇、教育學(xué)范疇與教育學(xué)著作范疇等相關(guān)概念進(jìn)行了界定，為本研究奠定必要的理論基礎(chǔ)。 第二部分，二十世紀(jì)以來中文教育學(xué)著作的發(fā)展歷程。本部分將中文教育學(xué)著作的發(fā)展歷程劃分為初創(chuàng)時期、本土化時期、停滯時期、全面繁榮時期四個階段，通過描述中文教育學(xué)著作發(fā)展的歷史軌跡，掌握各個階段的著作與特征，把握中文教育學(xué)著作范疇的邏輯變遷。 第三部分，中文教育學(xué)著作的范疇。本部分將中文教育學(xué)著作所體現(xiàn)的各種基本范疇整合并劃分為自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇三個類別，并探討每一類范疇的具體內(nèi)容。 第四部分，中文教育學(xué)著作范疇之間的邏輯關(guān)系分析。本部分深入的分析與探討自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇三類基本范疇各自的邏輯關(guān)系，從本質(zhì)上揭示中文教育學(xué)著作基本范疇的合理性與局限性。 第五部分，中文教育學(xué)著作范疇體系建構(gòu)的反思。本部分從中文教育學(xué)著作范疇存在問題入手，完善中文教育學(xué)著作范疇體系的方法論，提出并論證由教育活動、教育體制、教育機制、教育觀念四個基本范疇所建構(gòu)的中文教育學(xué)著作范疇體系。
【關(guān)鍵詞】：中文教育學(xué)著作 范疇 邏輯體系
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G40-5
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-22
• 一、問題提出8-9
• 二、研究目的與研究內(nèi)容9-10
• 三、文獻(xiàn)綜述與研究意義10-19
• 四、研究思路與研究方法19-22
• 第一章 中文教育學(xué)著作范疇的相關(guān)概念界定22-27
• 一、教育學(xué)、教育學(xué)著作與中文教育學(xué)著作22-23
• 二、范疇、教育學(xué)范疇與教育學(xué)著作范疇23-27
• 第二章 二十世紀(jì)以來中文教育學(xué)著作的發(fā)展歷程27-40
• 一、引進(jìn)與吸收：中文教育學(xué)著作初創(chuàng)時期（1900——1949）27-31
• 二、仿蘇與中國化：中文教育學(xué)著作本土化時期（1949——1966）31-34
• 三、破壞與倒退：中文教育學(xué)著作停滯時期（1966——1976）34-36
• 四、重建與復(fù)興：中文教育學(xué)著作全面繁榮時期（1976 至今）36-40
• 第三章 中文教育學(xué)著作的范疇40-47
• 一、自然生成的范疇40-44
• 二、人為抽象的范疇44
• 三、綜合的范疇44-47
• 第四章 中文教育學(xué)著作范疇之間的邏輯關(guān)系分析47-51
• 一、自然生成的范疇之間的邏輯關(guān)系分析47
• 二、人為抽象的范疇之間的邏輯關(guān)系分析47-50
• 三、綜合的范疇之間的邏輯關(guān)系分析50-51
• 第五章 中文教育學(xué)著作范疇體系建構(gòu)的反思51-58
• 一、中文教育學(xué)著作范疇存在問題辨析51-52
• 二、中文教育學(xué)著作范疇體系建構(gòu)與邏輯完善52-58
• 結(jié)語58-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄63-95
• 一、初創(chuàng)時期的中文教育學(xué)著作（1900——1949）63-68
• 二、本土化時期的中文教育學(xué)著作（1949——1966）68-70
• 三、停滯時期的中文教育學(xué)著作（1966——1976）70-71
• 四、全面繁榮時期的中文教育學(xué)著作（1976 至今）71-95
• 致謝95-97
• 個人簡介、攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果97-98

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：中文教育學(xué)著作中的范疇及其分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：285752