【摘要】：原創(chuàng)性教育思想是由某人提出的具有首發(fā)性、原點性的,對某一或某些教育問題的原初觀念或主張。在中國古代教育史中有很多原創(chuàng)性的教育思想成果,這些思想都對后世產(chǎn)生了深遠影響,為我們今天的教育研究提供了寶貴的資源。對它們進行梳理并對其產(chǎn)生的原因進行挖掘,將對今天的研究提供很好的借鑒�；谶@樣的初衷,本文擇取古代原創(chuàng)性教育思想產(chǎn)生的高峰期為研究對象,即春秋戰(zhàn)國時期、漢唐、宋代三個時期。在梳理這三個時期的原創(chuàng)性教育思想的同時,分析了它們的產(chǎn)生機理,并對它們的內在價值和產(chǎn)生的影響進行了闡釋。進而闡發(fā)古代原創(chuàng)性教育思想的形成對現(xiàn)今的教育理論研究的借鑒意義。 本文共分四部分: 第一部分引言,主要是對文中涉及到的基本概念進行界定;闡明研究目的、意義;介紹基本研究方法。 第二部分為古代原創(chuàng)性教育思想概觀,擇取春秋戰(zhàn)國、漢唐、宋代三個時期為研究范圍,對當時產(chǎn)生的原創(chuàng)性思想進行梳理。 第三部分,從社會形勢、學派爭鳴、個體努力三個方面分析原創(chuàng)性教育思想產(chǎn)生的原因。 第四部分揭示古代原創(chuàng)性教育思想的價值,包括思想內在的價值和輻射價值,進而闡發(fā)原創(chuàng)性教育思想形成及對當今教育理論原創(chuàng)的啟示。 最后,本文表達了對中國原創(chuàng)性教育理論生成的樂觀期盼。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G529

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本文編號：2772006