本文關(guān)鍵詞：初中生數(shù)學(xué)—性別刻板印象威脅效應(yīng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本論文探究了：（1）初中生是否具有性別刻板印象和數(shù)學(xué)—性別刻板印象；（2）刻板印象威脅對初中生男、女的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和測驗(yàn)的發(fā)揮產(chǎn)生了怎樣的影響。 研究一的被試為鄆城丁長中學(xué)的初中生100名。分別使用修訂的劉fE（2007）《青少年性別刻板印象量表》和修訂的SEB（刻板解釋偏差）問卷測量了初中生是否存在性別刻板印象和是否存在數(shù)學(xué)—性別刻板印象。 研究二的被試為鄆城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初中生124名。分配初中生在有威脅的測試情境中或無威脅的測試情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)測試，探究對測試情境的操縱是否對學(xué)生的發(fā)揮（成績）產(chǎn)生了顯著的影響。 主要結(jié)果和結(jié)論： 1.初中生被試在在所有項(xiàng)目上的顯著性均是p0.001，在男性分量表上（特質(zhì)1：p0.001；職業(yè)1：p0.001）和女性分量表上（特質(zhì)2：p0.05；行為2：p0.001）均有性別差異顯著的表現(xiàn)；表明在初中生這一群體中存在著顯著的性別刻板印象，即認(rèn)為某些特征或?qū)傩允悄行曰蚺运赜械�。初中生的性別刻板印象存在著顯著的性別差異，即男生、女生在將某些特征或?qū)傩詺w類為是男性或女性所特有的時(shí)會有不同的看法； 2.初中生被試在SEB1上的得分：M男生M女生，p0.05，在SEB2上的得分：M男生M女生，，p0.05；表明在初中生這一群體中存在著顯著的數(shù)學(xué)—性別刻板印象，即認(rèn)為男生比女生更擅長數(shù)學(xué)。初中生的數(shù)學(xué)—性別刻板印象不存在顯著的性別差異，即男生、女生都認(rèn)為男生比女生更擅長數(shù)學(xué)； 3.初中生被試在有威脅和無威脅數(shù)學(xué)測驗(yàn)中的成績：M有威脅(65.84)M無威脅(70.40)，p0.05；表明數(shù)學(xué)—性別刻板印象所引發(fā)的威脅對初中被試在數(shù)學(xué)測驗(yàn)中的表現(xiàn)有顯著的消極影響。
【關(guān)鍵詞】：初中生 性別刻板印象 數(shù)學(xué)—性別刻板印象 刻板印象威脅
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 作者信息5-9
• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 1 引言12-17
• 1.1 研究背景12-13
• 1.2 問題提出13-15
• 1.3 研究意義15-17
• 1.3.1 理論意義15
• 1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義15-17
• 2 文獻(xiàn)綜述17-25
• 2.1 刻板印象17-18
• 2.1.1 定義17
• 2.1.2 類型17-18
• 2.2 刻板印象威脅18-23
• 2.2.1 定義18-20
• 2.2.2 產(chǎn)生原因和類型20-21
• 2.2.3 神經(jīng)生理機(jī)制21-22
• 2.2.4 對學(xué)習(xí)的影響22-23
• 2.3 國內(nèi)外數(shù)學(xué)—性別刻板印象的研究23-25
• 3 研究設(shè)計(jì)25-28
• 3.1 研究構(gòu)想25
• 3.2 研究假設(shè)25
• 3.3 研究材料25-28
• 3.3.1 青少年性別刻板印象量表25-26
• 3.3.2 數(shù)學(xué)—性別 SEB（刻板解釋偏差）問卷26
• 3.3.3 數(shù)學(xué)試卷26-28
• 4 研究一：初中生性別刻板印象以及數(shù)學(xué)--性別刻板印象的現(xiàn)狀調(diào)查28-40
• 4.1 初中生性別刻板印象狀況探究28-35
• 4.1.1 研究目的28
• 4.1.2 研究方法28
• 4.1.3 研究對象28
• 4.1.4 研究過程28-29
• 4.1.5 研究工具29
• 4.1.6 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果和結(jié)論29-35
• 4.1.6.1 初中生的性別刻板印象水平30-32
• 4.1.6.2 初中生性別刻板印象的性別差異32-34
• 4.1.6.3 結(jié)果和結(jié)論34-35
• 4.2 初中生數(shù)學(xué)--性別刻板印象狀況探究35-40
• 4.2.1 研究目的35
• 4.2.2 研究方法35
• 4.2.3 研究對象35
• 4.2.4 研究過程35-36
• 4.2.5 研究工具36
• 4.2.6 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果和結(jié)論36-40
• 4.2.6.1 初中生的數(shù)學(xué)—性別刻板印象水平37
• 4.2.6.2 初中生數(shù)學(xué)—性別刻板印象的性別差異37-38
• 4.2.6.3 結(jié)果和結(jié)論38-40
• 5 研究二：初中生數(shù)學(xué)--性別刻板印象威脅在數(shù)學(xué)測驗(yàn)中的影響40-44
• 5.1 研究目的40
• 5.2 研究方法40
• 5.3 研究對象40
• 5.4 研究過程40-41
• 5.5 研究工具41
• 5.6 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果和結(jié)論41-44
• 5.6.1 對兩種測驗(yàn)情境中的數(shù)學(xué)成績差異進(jìn)行分析41-42
• 5.6.2 對男、女初中生在兩種測驗(yàn)情境中的數(shù)學(xué)成績的性別差異進(jìn)行分析42
• 5.6.3 結(jié)果和結(jié)論42-44
• 7 總討論44-49
• 7.1 初中生性別刻板印象狀況44-45
• 7.1.1 初中生性別刻板印象的水平44-45
• 7.1.2 初中生性別刻板印象的性別差異45
• 7.2 初中生數(shù)學(xué)—性別刻板印象狀況45-47
• 7.2.1 初中生數(shù)學(xué)--性別刻板印象的水平45-46
• 7.2.2 初中生數(shù)學(xué)--性別刻板印象的性別差異46-47
• 7.3 初中生數(shù)學(xué)—性別刻板印象威脅在數(shù)學(xué)測驗(yàn)中的影響47-49
• 8 本研究的新意、不足與展望49-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 附錄55-65
• 附錄 1 青少年性別刻板印象量表55-57
• 附錄 2 數(shù)學(xué) SEB 問卷57-60
• 附錄 3 數(shù)學(xué)測驗(yàn)試卷60-65
• 后記65-66
• 讀研期間發(fā)表的論文66

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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5 吳鏑;郭成;冉紅瓊;;自我肯定對刻板印象威脅效應(yīng)影響的實(shí)驗(yàn)研究[J];西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2012年01期

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  本文關(guān)鍵詞：初中生數(shù)學(xué)—性別刻板印象威脅效應(yīng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：266522