【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國際化的進(jìn)一步發(fā)展,高等教育已經(jīng)不僅限于滿足本國需求,為了不斷滿足世界對高等教育的需求,跨國高等教育活動日漸增長,對這一領(lǐng)域的研究也逐漸增多,跨國辦學(xué)是其重要組成部分之一。 本研究試圖從對跨國辦學(xué)的歷史軌跡的探求開始,了解跨國辦學(xué)發(fā)展的過程及其新的走向,在歷史這個平臺上,透視推動跨國辦學(xué)發(fā)展諸多因素的合力,為進(jìn)一步的理論分析提供歷史的視角和現(xiàn)實的鋪墊。通過動因分析,我們發(fā)現(xiàn),跨國辦學(xué)受到經(jīng)濟(jì)全球化、信息化,國家發(fā)展,大學(xué)自身發(fā)展和國際組織的倡導(dǎo)和推動幾種合力的作用,并在其相互作用下不斷向前發(fā)展。世貿(mào)組織將高等教育納入到服務(wù)貿(mào)易范圍中,賦予了跨國辦學(xué)在新的發(fā)展形式下新的內(nèi)涵。從貿(mào)易的角度入手對其進(jìn)行理論探討,是繼動因分析后對理論探討的繼續(xù)和深化,也為對跨國辦學(xué)進(jìn)行實踐分析奠定了一定的基礎(chǔ),以便加深對跨國辦學(xué)形式的理解。本研究嘗試對跨國辦學(xué)的形式做一個基本的勾勒,并結(jié)合案例著重探討海外辦學(xué)、公司大學(xué)和虛擬大學(xué)幾種發(fā)展較為迅速的跨國辦學(xué)形式。通過對跨國辦學(xué)實踐問題的分析,本研究概括出跨國辦學(xué)發(fā)展面臨的問題,并以“問題”為主線,進(jìn)行比較研究和分析,從法律和政策、組織和質(zhì)量保障方面闡述保障跨國辦學(xué)順利開展的措施,以為我國跨國辦學(xué)的實踐提供參考。面對高等教育這一新趨勢的發(fā)展,我們要積極應(yīng)對,本研究在對跨國辦學(xué)進(jìn)行制約理論和實踐分析的基礎(chǔ)上,概括出制約跨國辦學(xué)發(fā)展的有關(guān)瓶頸,從我國跨國辦學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā),探討應(yīng)該正確認(rèn)識和處理的若干問題并對我國跨國辦學(xué)發(fā)展提出一些建議。 本研究共分六章。 第一章概述跨國辦學(xué)的歷史演變并分析其發(fā)展趨勢。本研究按照歷史的邏輯,結(jié)合跨國辦學(xué)這一高等教育事物發(fā)展的特殊性,將其發(fā)展過程分為萌芽、初創(chuàng)和大發(fā)展三個階段。對每個階段的發(fā)展進(jìn)行論述并歸納其發(fā)展特點,在對歷史發(fā)展研究的基礎(chǔ)上,討論跨國辦學(xué)發(fā)展的新趨勢:傳統(tǒng)高等教育機(jī)構(gòu)與專門化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的融合;跨國辦學(xué)的多樣化發(fā)展;營利性機(jī)構(gòu)的數(shù)量不斷增長;“外國”和“本土” 高等教育機(jī)構(gòu)之間的界限模糊。 第二章主要分析跨國辦學(xué)的動因。本章從現(xiàn)實社會發(fā)展的大背景入手,逐一討論推動跨國辦學(xué)發(fā)展的四個因素:經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的發(fā)展需求;信息化的發(fā)展需求;國家發(fā)展的需求;大學(xué)自身發(fā)展的需求以及國際組織的倡導(dǎo)和推動,力求通過這樣一個視角來揭示社會各因素和高等教育自身因素等合力對跨國辦學(xué)發(fā)展的作用。 第三章是在第二章的基礎(chǔ)上對跨國辦學(xué)探討的進(jìn)一步深化。WTO將貿(mào)易服務(wù)規(guī)則延伸到教育上,在法律上將高等教育納入到服務(wù)貿(mào)易之中,為跨國辦學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供了契機(jī)。本章主要是從貿(mào)易的角度來加深對跨國辦學(xué)的理論探討,首先從國際教育服務(wù)貿(mào)易理論入手,對跨國辦學(xué)的發(fā)展進(jìn)行一定的理論
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G649.1

【引證文獻(xiàn)】

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3 謝愛磊;唐安國;;高等教育國際化中的“新跨國主義”[J];全球教育展望;2006年07期

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本文編號：2650804