【摘要】：經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展對中高級技術(shù)與管理人才產(chǎn)生了大量需求。教育的發(fā)展如何滿足這些需求、如何處理高等教育與勞動力市場以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的關(guān)系具有重要的意義。在這樣一種大的背景下,高等教育學(xué)位建設(shè)從以往關(guān)注理論研究隊(duì)伍發(fā)展、繁榮學(xué)科理論建設(shè)向?yàn)榻?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化是必須的。由現(xiàn)代化進(jìn)程的加快而產(chǎn)生的人才需求,需要通過改革學(xué)位制度來滿足。 基礎(chǔ)學(xué)位是英國政府于2000年提出并于2001年9月開始實(shí)施的一項(xiàng)新的高等教育資格認(rèn)證方式。它是新的、中間水平的(介于專科與本科之間)、職業(yè)高等教育資格認(rèn)證方式。它通過調(diào)整高等教育人才培養(yǎng)模式滿足勞動力市場的技能需求,通過雇主和高等學(xué)校的合作整合了學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和以工作為基礎(chǔ)的技能培養(yǎng)。 本文在“立足本土,放眼世界”的基本思想指引下,從國際比較的視野出發(fā),對英國《基礎(chǔ)學(xué)位計(jì)劃》(2000)進(jìn)行了系統(tǒng)的政策分析。本文以英國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·布勞格的教育經(jīng)濟(jì)理論作為研究的理論框架,該理論認(rèn)為,學(xué)校的主要作用應(yīng)該是培養(yǎng)數(shù)量適當(dāng),以及具有適當(dāng)技能、行為和舉止得體的勞動者,以便為生產(chǎn)體系服務(wù)。即學(xué)校應(yīng)該通過為現(xiàn)存經(jīng)濟(jì)秩序培養(yǎng)勞動者來體現(xiàn)社會效率。按照這樣一條理論線索,本文重點(diǎn)研究了英國基礎(chǔ)學(xué)位的背景,具體分析了《基礎(chǔ)學(xué)位計(jì)劃》的政策文本及實(shí)施,并圍繞馬克·布勞格的教育經(jīng)濟(jì)理論對《基礎(chǔ)學(xué)位計(jì)劃》予以評價(jià)。本文用比較教育的研究方法,對基礎(chǔ)學(xué)位的具體情況加以借鑒,深入觀察了我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展對人才的需求及其與學(xué)位制度建設(shè)的關(guān)系,提出了幾點(diǎn)相關(guān)建議。 按照政策分析的基本研究框架,本文共分為前言、正文、參考文獻(xiàn)和后記四個(gè)部分。 前言部分主要闡述了本文的選題意義,界定了幾個(gè)主要概念,對國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了摘要性綜述、介紹了論文結(jié)構(gòu)和研究方法。 正文部分共分為六個(gè)章節(jié)。第一章主要介紹研究的理論框架。第二章對英國《基礎(chǔ)學(xué)位計(jì)劃》政策背景進(jìn)行了綜合分析。論述主要圍繞英國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化、英國大學(xué)新時(shí)期發(fā)展趨勢、英國工黨政府政治理念以及國際高等教育發(fā)展主流趨勢四個(gè)方面展開。在第三章的文本敘述中,作者詳細(xì)分析了《基礎(chǔ)學(xué)位計(jì)劃》的主要內(nèi)容以及政策文本的特點(diǎn)。第四章主要闡述了英國《基礎(chǔ)學(xué)位計(jì)劃》實(shí)施的具體情況,包括《基礎(chǔ)學(xué)位計(jì)劃》頒布的前提,基礎(chǔ)學(xué)位的實(shí)施途徑及方式,目前基礎(chǔ)學(xué)位的進(jìn)展、問題及調(diào)整政策的分析。在第五章中,作者提出了對《基礎(chǔ)學(xué)位計(jì)劃》的總體評價(jià)。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G556.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 程靈;二戰(zhàn)以來美國對英國高等教育影響的研究[D];福建師范大學(xué);2010年

2 余曉;面向產(chǎn)業(yè)需求的工程實(shí)踐能力開發(fā)研究[D];浙江大學(xué);2012年

3 沈少劍;英國旅游高等教育發(fā)展研究[D];山東大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 管亞梅;上海市浦東新區(qū)農(nóng)民工子女學(xué)�！稗D(zhuǎn)制”的政策研究[D];華東師范大學(xué);2009年

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本文編號：2650079