【摘要】：中國教育界普遍認(rèn)為,理性決策模式需要“全知全能”的“理性人”,因而,理性決策模式的主張無異于烏托邦。但其實(shí),很多人對“理性”與“理性決策模式”這兩個概念含糊不清。 理性決策模式就是尋求最佳地解決教育問題的政策制定模式,它的特征在于其核心和獨(dú)有的三部曲。其核心是尋求問題解決的最佳方案,三部曲是:尋找問題解決的全部可能方案、盡量全面地預(yù)測和評估每個方案以及根據(jù)實(shí)現(xiàn)目的的程度比較各個方案。核心和三部曲之間具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,理性決策模式的全部潛力和所有秘密都存在于其中。從中,我們發(fā)現(xiàn)理性決策模式可以分為三種類型:完全理性決策模式、實(shí)用理性決策模式和泛理性決策模式。我們還可以發(fā)現(xiàn),理性決策模式具有不可忽視的正功能,譬如關(guān)注政策結(jié)果、避免非理性試錯、生產(chǎn)以問題為中心的系統(tǒng)知識、最大限度地支持和促進(jìn)政策創(chuàng)新、最有可能防止個人判斷和經(jīng)驗(yàn)判斷占上風(fēng)。這使我們看到,理性決策模式具有相應(yīng)的理論意義和實(shí)踐意義。通過研究其它決策模式,我們更加能夠理解理性決策模式在教育政策中的實(shí)用意義。 最后,本研究提出了教育政策的實(shí)用理性決策模式,并以改革高考招生制度的決策分析為例,說明該模式的一般使用方法。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G520

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 李樹峰;宏觀教育政策決策研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 韓麗麗;我國突發(fā)事件應(yīng)對型社會政策制定模式研究[D];南開大學(xué);2009年

3 李占萍;清末學(xué)校教育政策研究[D];河北大學(xué);2009年

4 蘇國安;南京國民政府時期學(xué)校教育政策研究[D];河北大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 張贛萍;我國中小學(xué)生“減負(fù)”政策的限度研究[D];南昌大學(xué);2011年

2 徐衛(wèi);基礎(chǔ)教育政策的抉擇與教育公平的實(shí)現(xiàn)[D];蘇州大學(xué);2007年

3 李惠民;教育行政聽證制度研究[D];首都師范大學(xué);2012年

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本文編號：2598096