本文關(guān)鍵詞：ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷優(yōu)化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展,我國(guó)的教育行業(yè)受到了巨大的影響并發(fā)生著深刻的變革,其中變革最為迅速的是以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要載體和實(shí)現(xiàn)方式的在線教育。作為一種不同于傳統(tǒng)面對(duì)面授課的教育模式,它突破了時(shí)間、空間、成本等因素對(duì)傳統(tǒng)教育模式的束縛,具有極高的便捷性和靈活度,極大的適應(yīng)了現(xiàn)代快節(jié)奏生活、工作模式下人們對(duì)教育的需求。無(wú)論在職業(yè)教育、幼兒教育還是學(xué)歷教育方面,在線教育都提供了一種更為高效的學(xué)習(xí)模式,市場(chǎng)規(guī)模也呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長(zhǎng)和擴(kuò)張。但是由于我國(guó)在線教育行業(yè)起步較晚,且我國(guó)教育的思維仍固定在“上課——考試——取證”的傳統(tǒng)模式之下,整個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景和發(fā)展模式仍然不夠清晰,行業(yè)內(nèi)部的企業(yè)都在根據(jù)自身情況進(jìn)行著探索。其中,尤其以在線教育的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷創(chuàng)新需求最為迫切。現(xiàn)階段,大部分教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)現(xiàn)的主要媒介或平臺(tái)仍局限在QQ、MSN、百度、YAHOO等進(jìn)行。同時(shí),由于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在我國(guó)的發(fā)展仍然處于一個(gè)上升階段,行業(yè)內(nèi)部對(duì)于整個(gè)在線教育市場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷仍然沒(méi)有一個(gè)完整、成熟的體系可以借鑒。 本文以ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷為研究對(duì)象,目的在于通過(guò)研究幫助ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院在在線教育產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷過(guò)程中解決以下幾個(gè)問(wèn)題：1、如何明確網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的產(chǎn)品市場(chǎng)定位和營(yíng)銷戰(zhàn)略選擇；2、如何結(jié)合在線教育特點(diǎn),重新進(jìn)行產(chǎn)品組合、明確產(chǎn)品賣點(diǎn),提升競(jìng)爭(zhēng)力;3、如何進(jìn)行全員營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)意識(shí)的建立,豐富網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)銷手段；4、如何提升在線教育體系運(yùn)營(yíng)、管理能力。通過(guò)逐步地對(duì)以上這些問(wèn)題進(jìn)行的逐一梳理、分析和解決,為ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院在線教育體系的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷進(jìn)行明確,并對(duì)執(zhí)行層面給出指導(dǎo)性的意見和改進(jìn)方案,同時(shí)也為其他類似機(jī)構(gòu)在在線教育體系建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方面提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院 在線教育 市場(chǎng)營(yíng)銷 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 一 引言9-20
• (一) 研究的背景及意義9-11
• 1 研究背景9-11
• 2 研究的意義11
• (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與成功案例分析11-18
• 1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-14
• 2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-18
• (三) 研究的內(nèi)容及方法18-19
• (四) 研究的創(chuàng)新點(diǎn)19-20
• 二 ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院的行業(yè)及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境20-27
• (一) ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院介紹20-21
• (二) ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院在線產(chǎn)品介紹及特點(diǎn)21-23
• 1 ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院在線平臺(tái)產(chǎn)品分類21-22
• 2 ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院在線產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道22-23
• (三) ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院市場(chǎng)環(huán)境分析和評(píng)價(jià)23-27
• 三 ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷現(xiàn)狀及問(wèn)題分析27-35
• (一) ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院營(yíng)銷發(fā)展歷程及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷現(xiàn)狀27-28
• (二) ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷存在的問(wèn)題28-29
• 1 營(yíng)銷手段單調(diào)乏力28
• 2 營(yíng)銷活動(dòng)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃28-29
• 3 全員營(yíng)銷意識(shí)匱乏29
• (三) ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷SWOT分析29-35
• 四 ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的優(yōu)化及保障35-42
• (一) 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的優(yōu)化35-40
• 1 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略的明確35
• 2 營(yíng)銷推廣的優(yōu)化35-38
• 3 關(guān)系營(yíng)銷的優(yōu)化38-39
• 4 渠道營(yíng)銷的優(yōu)化39-40
• (二) ZD遠(yuǎn)程教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的保障措施40-42
• 1 組織保障40
• 2 制度保障40-41
• 3 人力資源保障41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-44
• 致謝44-45
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 郭清,樊治平,鄭苗,王建宇;ECCRM中的客戶知識(shí)管理[J];東北大學(xué)學(xué)報(bào);2004年03期

2 萬(wàn)明義;;淺談網(wǎng)絡(luò)教育與繼續(xù)教育[J];甘肅農(nóng)業(yè);2006年07期

3 黃紹麟;;SNS營(yíng)利模式初探[J];互聯(lián)網(wǎng)周刊;2008年07期

4 丁U，

本文編號(hào)：254863