【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展學校是美國大學與中小學合作培養(yǎng)教師制度化的產(chǎn)物。運用共同體理論,探討了教師專業(yè)發(fā)展學校這一共同體構(gòu)建的三個制度維度,即管理的制度、規(guī)范的制度和認知的制度,從而為建構(gòu)大學——中小學合作培養(yǎng)教師共同體指明了制度路徑。
[Abstract]:Teachers' professional development school is the product of the institutionalization of the cooperation between American universities and primary and secondary schools to train teachers. Based on the theory of community, this paper probes into the three institutional dimensions of the community construction of teachers' professional development schools, namely, the system of management, the system of standardization and the system of cognition. Thus, it points out the institutional path for the construction of a community of cooperative teacher training between universities and primary and secondary schools.
【作者單位】： 浙江師范大學田家炳教育科學研究院;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃國家一般課題(BIA080022) 浙江省高校人文社科重點研究基地課題(JSJY201109) 2010年度浙江師范大學校級課題(SKYB201001)
【分類號】：G571.2

【參考文獻】

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