【摘要】：合理配置教師資源能有效地促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。從促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過(guò)程來(lái)看,一個(gè)區(qū)域的師資配置大致要經(jīng)歷數(shù)量滿足、質(zhì)量提升、個(gè)性化配置為主導(dǎo)任務(wù)的三個(gè)師資配置目標(biāo)。由于區(qū)域師資配置的不均衡性,我國(guó)師資配置往往需要同時(shí)面對(duì)三種配置目標(biāo),這為師資配置政策設(shè)計(jì)和實(shí)踐改進(jìn)帶來(lái)了特定的挑戰(zhàn),國(guó)家和地方的師資配置需要根據(jù)其面臨的師資配置目標(biāo)交疊的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行政策設(shè)計(jì),學(xué)校需要在宏觀政策設(shè)計(jì)框架下進(jìn)行具有自己特色定位的師資配置實(shí)踐努力。
[Abstract]:Rational allocation of teacher resources can effectively promote the balanced development of compulsory education. From the point of view of promoting the balanced development of urban and rural compulsory education, the teacher allocation in a region should experience three main tasks: quantity satisfaction, quality improvement and individualized allocation. Due to the imbalance of regional teacher allocation, China's teacher allocation often needs to face three kinds of allocation objectives simultaneously, which brings specific challenges to the design of teacher allocation policy and the improvement of practice. The national and local teachers' allocation needs to carry on the policy design according to the overlapping reality of the teachers' allocation goals faced by them, and the schools need to carry out the practical efforts of the teachers' allocation with their own characteristics under the macro policy design frame.
【作者單位】： 牡丹江師范學(xué)院;東北師范大學(xué);
【基金】：黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題“黑龍江省義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化教師配置機(jī)制研究”(GBC1211136) 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整評(píng)價(jià)研究”(12JJD880009)
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2383747