【摘要】：由于受傳統(tǒng)時(shí)空限制,同時(shí)缺乏一定的知識(shí)基礎(chǔ)和方法論依據(jù),教師課程創(chuàng)生在實(shí)踐中常常流于形式,其知識(shí)價(jià)值受到遮蔽。通過(guò)價(jià)值澄清,教師課程創(chuàng)生的內(nèi)在價(jià)值直指教師知識(shí)的創(chuàng)生。知識(shí)價(jià)值作為微課程的內(nèi)在價(jià)值正逐步得到彰顯。教師課程創(chuàng)生恰逢其時(shí)地際遇了微課程時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的微課程將為教師課程創(chuàng)生提供知識(shí)基礎(chǔ)和方法論依據(jù)。作為教師課程創(chuàng)生的知識(shí)棲息地,認(rèn)識(shí)方式與學(xué)習(xí)方式的變革為微課程提供認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),網(wǎng)絡(luò)化的行動(dòng)研究為微課程提供方法論依據(jù),同時(shí)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力為微課程開(kāi)發(fā)和研究提供重要保障。在知識(shí)創(chuàng)生價(jià)值的召喚下,微課程在未來(lái)將呈現(xiàn)出一幅令人期待的知識(shí)圖景。
[Abstract]:Because of the limitation of traditional time and space, and the lack of knowledge foundation and methodology, the creation of teacher curriculum is often a formality in practice, and its knowledge value is obscured. Through the clarification of value, the intrinsic value of teacher curriculum creation directly refers to the creation of teacher knowledge. Knowledge value as the intrinsic value of micro-curriculum is gradually revealed. The creation of teacher curriculum coincides with the era of microcurriculum, and the microcurriculum in the network society will provide the basis of knowledge and methodology for the creation of teacher curriculum. As the knowledge habitat of teachers' curriculum creation, the transformation of cognitive style and learning style provides the understanding foundation for microcurriculum, and the network-based action research provides methodological basis for microcurriculum. At the same time, teachers should have the professional ability to provide an important guarantee for micro-curriculum development and research. At the call of the value of knowledge creation, microcurriculum will present an expectant picture of knowledge in the future.
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2341850