【摘要】：南非的資歷框架建設和推行有了近二十年的歷史,目的在于建立一個基于教育公平的終身學習體系。本文主要包括五個部分的內容:首先,介紹南非國家資歷框架的立法保障,通過法令建立南非資歷局,負責國家資歷框架的建設和實施;第二,描述南非建立資歷框架級別的教育理念,設立各級資歷的學習成效指標;第三,闡述南非國家資歷框架的十個資歷級別和下屬的三大子框架,即高等教育資歷框架,普通教育、繼續(xù)教育和培訓資歷框架,以及貿易和行業(yè)資歷框架;第四,分析南非資歷框架中的質量保證法令和機制;第五,解釋南非通過學分積累和轉換,實現(xiàn)各級各類教育之間的銜接。最后,分析南非發(fā)展資歷框架中遇到的一系列困難。作者希望,本文對介紹和分析發(fā)展中大國的南非在建立資歷框架中的經驗和教訓,為我國建立終身學習立交橋起到啟示作用。
[Abstract]:South Africa's seniority framework has been built and implemented for nearly two decades with the aim of establishing a lifelong learning system based on education equity. This paper mainly includes five parts: firstly, it introduces the legislative guarantee of the national qualification framework in South Africa, and establishes the South African qualifications Agency by decree, which is responsible for the construction and implementation of the national qualification framework; Second, describe the educational concept of establishing seniority framework level in South Africa, and establish learning achievement indicators of seniority at all levels; Third, the elaboration of the 10 seniority levels and the three sub-frameworks of the South African National qualifications Framework, namely, the seniority framework for higher education, general education, continuing education and training qualifications framework, and the trade and industry qualifications framework; Fourth, analyze the quality assurance laws and mechanisms in the South African seniority framework, and fifthly, explain that South Africa realizes the link between all levels of education through credit accumulation and conversion. Finally, a series of difficulties encountered in the development qualification framework of South Africa are analyzed. The author hopes that this paper will be helpful to the introduction and analysis of the experiences and lessons of South Africa in the establishment of the seniority framework, and to the establishment of the lifelong learning overpass in China.
【作者單位】： 香港大學專業(yè)進修學院持續(xù)教育及終身學習研究中心;香港大學專業(yè)進修學院網絡教學中心;
【分類號】：G420

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 潘喜梅;建立高校體育教師終身學習體系的研究[J];體育成人教育學刊;2004年04期

2 李劍閣;我國建設終身學習體系的主要問題及建議[J];決策咨詢通訊;2005年04期

3 李建芳;關于構建終身學習體系的思考[J];中國成人教育;2005年09期

4 周會秋;;終身學習體系建設初探[J];職業(yè)技術教育研究;2006年06期

5 冀鼎全;;關于構建終身學習體系與創(chuàng)建學習型社會的思考[J];陜西廣播電視大學學報;2007年03期

6 ;終身學習體系的建立與發(fā)展[J];世界教育信息;2009年04期

7 喻少華;;學習型社會和終身學習體系的構建[J];學理論;2011年01期

8 楊國德;;社區(qū)終身學習體系建構:臺灣地區(qū)現(xiàn)況評析與精進策略[J];職業(yè)技術教育;2011年27期

9 李勇;;國外終身學習體系建設對我國的啟示[J];成人教育;2012年03期

10 賀中華;南海;;論歐盟構建終身學習體系的實踐及其借鑒價值[J];職教論壇;2013年21期

相關會議論文 前7條

1 郝克明;;關于構建終身學習體系若干問題的探討[A];第五屆中國科學家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

2 郝克明;;建設終身學習體系與基礎教育創(chuàng)新[A];第三屆中國教育家大會論文集[C];2006年

3 游清泉;周一文;;現(xiàn)代遠程教育網絡的發(fā)展與終身學習體系的建立[A];海峽兩岸面向21世紀科技教育創(chuàng)新研討會論文集[C];2000年

4 王欣;;論中小學教師繼續(xù)教育的創(chuàng)新實踐模式[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

5 呂俊;;論自考對推進終身學習體系建設的積極意義[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

6 劉偉民;;倡導奉獻精神 提升服務質量[A];國家教師科研專項基金科研成果(神州教育卷2)[C];2013年

7 楊昌凡;岳山岳;;論電大成人教育在構建終身學習體系中的作用[A];科學發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國成人教育協(xié)會年會論文集（Ⅰ）[C];2004年

相關重要報紙文章 前10條

1 李劍閣;建立我們的終身學習體系[N];人民日報海外版;2007年

2 郝克明 國家教育咨詢委員會委員;建設中國特色開放大學 構建國家終身學習體系[N];光明日報;2013年

3 吳忠魁;日本的終身學習體系[N];中國教育報;2002年

4 本報記者　 馬思援;我國終身學習體系如何構建[N];中國教育報;2006年

5 北京師范大學教育管理學院 褚宏啟;終身學習體系：我國教育發(fā)展的重大選擇[N];光明日報;2007年

6 皮曙初 王菲菲 王君寶;終身學習體系需要合力共建[N];中國老年報;2014年

7 國家教育咨詢委員會委員、終身教育體制機制建設咨詢組組長 郝克明　終身教育體制機制建設咨詢組專家組組長 季明明;構建國家終身學習體系的戰(zhàn)略舉措[N];中國教育報;2012年

8 國家教育發(fā)展研究中心副主任 韓民;構建“立交橋”完善終身學習體系[N];中國教育報;2010年

9 翟帆;盡快完善我國終身教育管理體制[N];中國教育報;2004年

10 潘懋元;中國特色學習型社會建設的理論指引[N];中國教育報;2007年

相關碩士學位論文 前3條

1 陳鵬;我國終身學習體系構建的機制與模式建設研究[D];山西大學;2007年

2 陳思;關于構建終身學習體系的研究[D];吉林大學;2015年

3 檀紅;日本終身學習的研究及其啟示[D];西安理工大學;2006年

，

本文編號：2299312